人,诗意地栖居于科学的大地——“科幻单元”学习随想

哲学家海德格尔有个著名的命题:人,诗意地栖居于大地。今天,浩渺天宇,任科学驰骋;苍茫大地,任科学主宰。科学,改变了大地。所以,海德格尔的话也可这样表述:人,诗意地栖居于科学的大地。是人类创造了科学,科学却以其无可限量的穿透力影响着人类的一切,包括人类的精神世界。科幻小说,就是科学催生出的人类想象力的新奇观。     

浅谈中学书法教学与传承传统文化的融合

随着教育体制的改革,书法成为中学主要教学科目之一,书法与传统文化密不可分,因此在教学中将书法与传统文化相融合是中学教育的主要工作内容。本文将结合时代背景,从改变教学方式、优化师资力量、提高教学地位、丰富教学内容四方面提出融合措施,将书法教育与传统文化传承紧密相连,为中学开展书法教学提供参考。     

全苏高校教师进修系会议

1983年6月苏联高等和中等专业教育部在明斯克召开第六次全苏高等学校教师进修系系主任会议。苏联高教部付部长А.П沙帕什尼柯娃作了关于进一步改进高校教师进修系工作的报告。报告指出,目前在苏联设于主要高等学校的进修系有123个,有500多个专业的教师在这里进修;另外有9所专门的进修学院负责社会科学教师的进修工作。据     

Mr林的课堂趣言

第一次知道Mr林是缘于刚入校时读了校刊上的《林Sir其人》,写得很有意思,于是我对那个叫“林革”的老师(即林Sir)产生了浓厚的兴趣。之后就常常追着学长们问,哪个是林革啊?后来终于有了答案,就是那个每天     

教师角色发展新探--新课程对教师的新要求

新一轮基础教育课程改革是在更深更广的层面上推动教育改革的发展,是全面推进素质教育的一个关键环节.新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求和挑战,教师的角色也要进行相应的转变,由传统的教书匠变为新型的学习者,由课程的执行者变为课程的开发者,由学习的主宰者变为学习的引导者,由个体抗争的孤独者变为集体奋斗的合作者.如是,才能适应新课程的需要,才能适应教育改革的需要,也才能促进自己的发展.     

同桌让我无法忍受

这是三月的一天，窗外阳光明媚，春气宜人，可敲门进来的蕙却一脸的委屈和郁闷。 蕙读高二，性格静内向，学习成绩优良，在刚刚举行的月考中取得了满意的成绩。     

SB／T10382—2004《服务管理体系》在医院的应用

随着社会的发展和人民群众生活水平的提高，人们的健康观念逐步增强，对医疗保健服务提出了更高的要求。如何适应新的形势，为广大人民群众提供优质、高效、实惠、放心的医疗服务，是当前医院面临的艰巨任务。我院从2005年起实施了SB／T10382—2004《服务管理体系》贯标认证工作，服务水平和管理水平不断提高，取得了良好的社会效益和经济效益。     

把正面信息传递给老师

每位家长都对自己的孩子抱有很高的期望,总希望孩子十全十美,孩子身上很微小的“毛病”,在有些家长看来却很严重,总想让老师帮忙改正。所以,在和老师（尤其是新接手一个班的老师）沟通时,往往说的是孩子的不足之处,而这样的“不足”使老师先入为主,在教育孩子的过程中,总是先想起和关注孩子的“不足”。     

弘扬抗震救灾精神 推进精神家园建设

在"汶川大地震"以后,灾区在灾后重建的过程中既重视物质家园的建设,也重视精神家园的建设。精神家园建设,是社会主义精神文明建设的长期任务,在四川抗震救灾和灾后重建中得到了充分体现,发挥着重要作用。为此,需要从各个不同的层面进行思考、总结、提炼,以形成有利于社会主义核心价值体系建设的舆论强势,充分运用多种载体、手段和途径,深入、广泛、持久地弘扬抗震救灾精神,结合抗震救灾先进事迹,宣传社会主义核心价值体系的基本内容,使精神家园建设的活动不断为广大人民群众所感悟、熟知、认同、参与,不断地深入持久开展下去。     

人生有限,阅读无边

我一直认为,没有高质足量的阅读实践,阅读能力就不会有实在的提升,阅读品质也不会有真正的改善.对高中生的阅读状况,我的判断是,无论就其量还是论其质,都不能让人满意.总的讲,就是量严重不足,而且在有限的阅读量中,低水平重复的居多;结构性偏差明显,比如情感趣味类的居多,而理性学术类相对较少;小品短制居多,长篇大论稀缺;经典阅读则节选居多,通篇很少.基于这样的理念和判断,我们一直试图在日常教学中进行改良和革新.