对俱乐部制体育课内外一体化创造教育的评估探讨

培养具有创造精神和创造能力的人才必须依靠创造教育,而创造教育必须要有创造教育评估作保证.本文阐述了创造教育评估应充分考虑的因素:第一,基本评估与特色评估的关系;第二,创造型教育及评估;第三;大学生的个性评估;第四;大学生的能力评估;第五,大学生创造性测验与评估.为创造教育的发展提供依据.     

对俱乐部制体育课内外一体化创造教育的评估探讨

培养具有创造精神和创造能力的人才必须依靠创造教育,而创造教育必须要有创造教育评估作保证。本文阐述了创造教育评估应充分考虑的因素:第一,基本评估与特色评估的关系;第二,创造型教育及评估;第三;大学生的个性评估;第四;大学生的能力评估;第五,大学生创造性测验与评估。为创造教育的发展提供依据。     

高校跆拳道教学进行“快乐体育”的实验分析

跆拳道以高观赏性和实战性成为新时期大学生普遍喜爱的运动项目之一,在高校得到了普及。本文分析了"快乐体育"的内涵,对高校跆拳道教学进行了实证分析,以某校某学院的107名学生为研究对象,将其分成实验组和对照组,进行教学效果的对比分析。结果表明,运用快乐体育教学方法有助于提高学生的学习兴趣,强化教学效果,帮助学生树立终身体育观。     

高校体育教学应加入心理健康教育内容

对广西财经学院2004、2005级学生进行了SCL一90量表测试,同时进行了情绪影响因素的问卷调查,了解到:30.19%的大学生存在着轻度的心理障碍,5.7%的大学生存在着中度的心理障碍;大学生中男、女生之间,高年级与低年级之间在心理障碍方面存在显著性差异;大学生心理障碍主要表现在焦虑、抑郁、偏执、强迫等四个方面。研究分析了产生心理障碍的主要原因,得出了在体育教学中开设了“大学生心理健康保健课”的实验结果,并建议大学体育教学中应加入心理健康教育的内容。