对音乐教育的思考

音乐是人类社会生活重要的组成部分，在现代社会生活中越来越体现出自身的价值。怎样学习音乐?音乐教育应该实现什么样的教育目的?对音乐教育采取什么样的态度?是教育工作者都应该面对的一个现实问题。然而，对这一点并不是每一个教育工作者都十分明确的。本文从音乐教育的几个不同的角度，进行简单的论述，希望引起有关的教育工作者的思考，还音乐教育的本来面目。     

学校音乐教育中的不同教育观谈学校音乐教育中的专业与非专业的认识差异

对学校音乐教育,历来有许多不同的认识,其中一种很重要的认识差异,是用专业音乐教育,还是用非专业音乐教育来定位.由此产生的教育对象,教学方法,教学评估以及教育的培养目标都有很大的区别.学校音乐教育承担着全面实现培养目标的重要任务,对此缺少必要的认识,很难有效地完成教育任务,实现培养目标.     

偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查

根据国家新一轮课程改革的基本精神和要求，加强对义务教育阶段中小学音乐教育现状的调查与研究是一项十分紧迫的任务。特别是在偏远落后地区，教育的投入、办学条件、师资水平等方面都存在着各种各样问题的情况下，寻找其中的差距和问题产生的原因，是尽快采取措施、解决问题的前提。     

浅谈节奏教学的无限可操作性和创新精神

现代的人才观和现代教育 ,对人的创新精神和创造力都有很高的要求 ,这是时代发展的必然。音乐教育对人的创新精神和想像力的培养有着重要的作用。其中 ,节奏教育又占有十分重要的位置。怎样发挥这一特点 ,全面地实现培养目标 ,尽快地提高学生的综合素质 ,增强学生的创新精神和创造力 ,是我们音乐教育工作者需要认识思考的问题     

学校音乐教育中的不同教育观－－谈学校音乐教育中的专业与非专业的认识差异

对学校音乐教育，历来有许多不同的认识，其中一种很重要的认识差异，是用专业音乐教育，还是用专业音乐教育来定位。由此产生的教育对象，教学方法，教学评估以及教育的培养目标都有很大的区别。党校音乐教育承担着全面实现培养目标的重要任务，对此缺少必要的认识，很难有效地完成教育任务，实现培养目标。     

师专汉语文专业毕业生课外活动指导技能的调查——兼谈师专的课外活动指导

课外活动技能的调查结果显示,师专汉语文专业(86年以来毕业生)毕业生课外活动的指导技能很差,或者说有相当一部分根本就不具备这种技能.统计结果充分反映这一问题.毕业生指导学生课外活动技能掌握情况     

顺应需求变化注重综合素质培养——谈高师音乐教育的处变策略

面对竞争日趋激烈的就业市场,高师音乐专业的毕业生.由于所学专业的特点,就业时处于两难的境地.学校应为他们设计科学的课程体系,选择合理的培养方案.     

加强教育实习工作提高教育教学能力对偏远落后地区中小学音乐教师教育教学能力的思考

在对偏远落后地区中小学音乐教育现状的调查中，音乐教师的教育教学能力普遍偏低。做为培养音乐教师的高等师范院校，在教育实习这一环节中，注意什么样的问题、怎样改进，都是必须面对和认真考虑的问题。     

奥尔夫元素音乐在课堂教学中的运用

贴近学生的生活,充分利用学生的生活经验,将音乐分解为音高、音色、节奏、力度、和声等不同的元素,培养学生对音乐各种元素的敏锐感知能力,是奥尔夫音乐教学法之所以成功的一个重要条件。不同于单纯技术训练的音乐教学法,它是音乐教育观念和教学方法的一个重大进步和突破。