小学数学教材的使用误区及对策

以北京师范大学出版社出版的小学数学教材为例,按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,通过分析小学数学教师的课堂教学,从教材定位、主题图使用、习题使用、综合与实践等方面进行了使用误区分析,并提出了相应的对策.     

师范生数学思维特点的实证研究

以师范生作为研究对象,以数学活动为载体,采用质化研究法对数学思维特点进行了实证研究,形成了研究结论,即思维的目的性、概括性、灵活性、简缩性、建构性、诊断性、反思性和抑制性.     

小学数学教学论教材建设的思考与改革设想

小学数学教学论是高等师范院校体现小学教育专业特点的一门专业必修课程.随着基础教育课程改革的不断深入,该学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教师教育及教师专业化的需要.本文就该学科教材中存在的问题进行了分析,并就如何确立新的、更加科学合理的课程体系与教学内容进行了论述.     

从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣

从五个方面论述了小学数学教师应注重从小学低年级入手培养学生对数学的学习兴趣，使学生从小就养成喜欢学习的习惯，实现课堂教学中教与学的和谐统一．     

小学新课程改革回顾与存在问题分析

就小学课程改革所取得的成果做了回顾,对课程改革中存在的问题从教师素质、课堂教学、教学评价、综合实践活动几个方面进行了分析.