声乐教学应注意歌唱心理的培养

由于学生歌唱技能或其它方面的原因,造成心理素质差,导致学生考试或演唱的失败,所以,声乐教学应注重对学生歌唱心理的培养,主要从营造良好的学习环境,调动积极的心理情绪 ;针对不同学生的个性特征采用不同的教学方式;训练学生下意识的歌唱心理及加强学生的艺术修养 四个方面来培养学生良好的歌唱心理。     

非音乐专业大学生提高音乐欣赏水平的几点要素

21世纪的大学生要提高音乐素质,具备欣赏音乐、鉴赏音乐的能力,要从六个方面了解相关的音乐知识:作者和作品的时代背景,民族音乐特征,作者的创作个性,标题音乐与非标题音乐,音乐语言的表现功能,曲式、题材和体裁。     

声·情·理:提高中师声乐教学质量的途径

声乐教学是中师音乐教学的难点，它不同于其它学科那样形象、具体，是一种“无形有声”的抽象艺术。人的科学发声是一项难掌握的技巧。况且，我们的学生在后天的歌唱与说话中都养成了许多有俸于科学发声的习惯。教学实践使我体会到：单纯给学生讲理论是不能从根本上解决他们发声上的各种错误的，教育必须采取科学有效的办法，引导他们掌握正确的发产方法．因此做为声乐教师，如何把自身掌握的科学发声方法以及有关的科学知识，准确的传授给学生以获得良好的教学效果，让不同程度的学生在其原有的基础上都有相对的提高，这无疑是声乐教学的难…     

声乐教学中歌唱心理素质培养解析

由于学生歌唱技能或其它方面的原因,造成心理素质差,导致学生考试或演唱失败,所以声乐教学应注重对学生歌唱心理的培养,主要从营造良好的学习环境;调动积极的心理情绪;针对不同学生的个性特征采用不同的教学方法;训练学生下意识的歌唱心理和加强学生的艺术修养等方面来培养学生良好的歌唱心理。