弘扬“真”字内涵,构建以“真”为内核的校园文化——嘉兴高级中学的实践与思考

办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。     

教育需要“让学生主动动起来”

教育界这几年一直在呼吁推进素质教育，提高学生的整体素质和能力，培养学生创新精神和创造能力，从而真正提高教育质量。每个学生都具有提升自身素质的潜能，但是把学生潜在的积极性和创造能力挖掘出来和培养起来，必须要有一个激发潜能、形成素质的载体或平台，只有在有效的教育策略和有利于学生提高的实践中，才能实现对学生整体素质和能力的培养。     

弘扬“真”字内涵，构建以“真”为内核的校园文化——嘉兴高级中学的实践与思考

教育关系到国家的未来，因此学校任重而道远。总结和把握学校化中的精神实质并结合未来发展建设独具特色的学校化，关系到学校长远发展目标的实现。白1997年建校以来，嘉兴高级中学紧紧围绕师生发展的中心，积极构建以“真”为内核的嘉高校园化，不断加强内部管理，大力推进素质教育，努力改善办学条件，学校的各项工作取得了长足进步。一方面，学校的办学水平和办学质量跨上了良性发展的新台阶；另一方面，优良的校风主导着优良的教风和学风，学校的校园化和师生的精神面貌都发生了可喜的变化。这一切，都离不开嘉高人对嘉高学校化的思考和学校精神的提炼，它也必将为嘉高未来的建设和发展提供一个坚实的基础；[第一段]