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教学内容苏教版小学数学四年级下“搭配的规律”。
片断一木偶搭配
师：（媒体出示课本情境图）小明来到玩具商店,看到柜台上有2顶帽子和3个木偶娃娃,买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,小明可以有多少种选配方法？ 相似文献
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<正>数学素养反映了数学学科的基本特征及其独特的育人价值,是现代社会公民素养系统中重要的组成部分。数学素养的发展离不开数学思维,数学思维能力可以说是数学素养的核心。指向核心素养的数学教学,关键在于促进学生思维的发展。学生思维水平的高低主要反映在思维的严谨性、深刻性、灵活性和批判性等方面,发展思维能力,要在提升思维品质上下功夫。或者说,提升思维品质,是发展思维能力的主要通道。 相似文献
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“动手操作”是学生学习数学的重要方式之一。认真审视时下课堂教学中学生的动手操作,不难发现,相当多的操作活动只注重生动活泼的 相似文献
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教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第83页。 相似文献
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正习题是教材的重要组成部分,习题教学是课堂教学中不可忽视的重要环节。通过练习既可以使学生牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧,还可以在潜移默化中渗透数学思想方法,促进学生数学思维能力的提高。但目前的课堂教学中,对教材习题机械处理、浅显教学或任意改动、盲目拓宽的现象多有存在。那教师应怎样合理使用课本习题,提高习题的有效性呢?下面笔者以课本习题的教学为 相似文献
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