《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(二年级)

队员身心特征: 二年级队员已基本适应学校生活。学生向师性、依赖性较强,易受他人的影响和暗示,并不自觉地产生模仿行为。他们以具体形象思维为主,通过表象进行联想,情绪易冲动,自控能力较弱。他们有良好的交往愿望,能初步体验到与伙伴交往的快乐。兴趣在他们的学习活动中起着主导作用,他们之间开始出现初步的学习差异。     

拓展作业问题,提高探究能力

<正>1原问题在一个底面半径为1,髙为2的圆锥模具内竖直放一个圆柱体,问:能放下的圆柱的最大体积为多少?分析:本题是作业中出现的一道中等难度的应用题,通过做出轴截面,学生能有如下思路求解.解:设圆柱的半径为r,高为A,体积为     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(五年级)

队员身心特征: 五年级队员身高、体重等方面都增长较快。在心理发展上,他们正处于由不随意性向随意性过渡的少年期;他们有一定的自我控制能力,竞争意识在增强。他们思维活动展开时往往凭借形象的教具、生动的描述来加深对知识的理解;他们情感活动丰富,渴望友谊,渴望得到集体的认同,但易冲动,较脆弱,稳定性较差,意志发展水平较低。他们的独立性增强,总想摆脱对教师和父母的依从,但明辨是非的能力还较弱。他们的兴趣、能力、性格等正在逐步形成。     

课堂讨论时机的选择

讨论式教学，是指在教师的指导下，学生以小组或全班为单位，通过讨论或辩论，获得知识和巩固知识的一种教学方法。开展讨论式教学，营造良好的学习氛围、不仅有利于学生体验合作成功的乐趣，而巨有利于提高口头表达能力、逻辑思维能力和自学能力。教师通过倾听学生讨论，了解学生学习中的困难和薄弱环节，发现学生思维的闪光点，可以理好地调整自己的教学，促进教学水平的提高。因此，将“课堂讨论”有效贯穿于整个教学过程，就显得尤为重要。那么，怎样选择课堂讨论的时机呢？一、在重点词句处展开讨论在课文中，时常会出现一些含义深刻、…     

以知识整合视角看一道解几高考题

<正>新高考着重考察学生灵活运用知识解决问题的能力,在“反刷题,反套路化”方向的指引下,我们要重视知识的变通使用与综合运用．对于高考题的研究不仅要会做,还要能认识问题的本质,更要会对问题做变式推广．若能把多个知识融合使用,就能通过少量做题提升数学思维能力．本文整合数列知识把2022年高考全国甲卷解析几何题进行变式研究与结论推广．     

GeoGebra软件在晶体结构教学中的应用

<正>一、问题的提出在高中化学教学中,“晶胞的认识”是深入学习物质结构知识、发展“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”学科核心素养的重要素材。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》[1]在课程目标中指出：高中化学教学要初步学会基于证据进行分析推理,证实或证伪假设;在地方和学校实施课程的建议中提出：应鼓励教师运用信息技术提高课堂教学效率和质量,强化信息技术与化学教学的深度融合……关注虚拟现实技术为代表的个性化学习与评价系统的发展,并适时引入化学教学中。     

例谈概率与其他知识相结合的综合问题——从2019年全国卷Ⅰ理科第21题说起

《中国考试》发布的2019年高考数学试题分析指出,2019年高考命题着重考查考生的理性思维能力及综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力,其中2019年全国卷Ⅰ理科第21题将概率知识与数列知识有机结合,综合考查了学生对概率基础知识的掌握、概率意义的理解,同时考查了学生对数列知识的掌握情况,作为压轴题具有较高的综合性...     

巧用不同方法破解双曲线渐近线相关问题

文章通过举例剖析解决双曲线渐进线相关问题的策略，代数上运用二次方程的运算技巧，几何上运用特征三角形、角平分线等几何性质.