“减负”是实施素质教育的必由之路

当今社会科学技术的发展迅猛,教育界众多人士已认识到学生只靠在课堂中所学的知识是远远不能适应未来的社会发展。学校教育应培养一批学会学习、学会发现、学会创造的人。因此,过重的课业负担是不符合学生身心发展的,更不符合时代对人才塑造的要求。只有减轻学生过重课业负担,教师、家长、学生才有更多的精力去投入发展学生的长处,提高各个方面的能力。为此,我校于1994年上半年开始采取了几方面的措施,确保减轻学生负担,对学生实施素质教育。1.低年级不背书包回家,中高年级控制作业量学校要求中低年级的学生充分利用晚托时间,基本上在校完成书面作业。在一、二年级学生中实行不背     

让拓展走向有效

教师在日常教学中要进行适度的拓展教学,这是课堂教学的有效补充方式,有助于引领学生对文本的阅读、理解与把握,有利于推进课堂教学的和谐与有序发展。但在实际教学中,有些教师缺乏对拓展的＂度＂的把握,从而造成拓展教学的低效、无效甚至产生反效果。如何让拓展走向有效？我认为可以从以下几个方面入手进行思考与实践。     

从心教起构建和谐师生关系

师生关系是推动教育活动顺利进行的不可忽视的教育要素之一,和谐、融洽的师生关系的建立,不仅会对学生产生重要且积极的影响,也能使教师在一种轻松愉快的环境中工作,有利于减轻双方的心理压力和疲劳感,进一步强化教师对教育事业和对学生的热爱。可以说和谐的师生关系是促进师生共同成长、共同发展的基本要求。     

立足课程理念创生智慧课程

随着基础教育改革的不断深入,现代课程越来越重视学校的作用。多年来,我校以“和智慧一起幸福成长”办学理念为引领,围绕“建智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生”的办学目标,对学校现有课程进行综合规划与开发,逐步确立了课程理念,即“为智慧的生长而教”,创生并实践从知识走向智慧的课程,让学生在学习、求知、做事、做人、探究和创造的自主发展过程中,充分发挥自己的个性和智能,挖掘人的多元潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展,为学生的终身发展打下扎实的基础。     

用科学发展观探索现代课堂教学活动

我国传统教学强调“三个中心”，即“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”，导致学生很少主动参与教学活动，并真正体验到书本中所说的事实。据大量实证研究显示，目前小学生在认知上的得分较高，而在情感和价值观上的得分明显偏低，这就要求我们的教师在教学上必须突破原有的“三个中心”。几年来，我们在这个领域进行了认真的探索。在学习了党的十六大有关“科学发展观”一系列论述后，我们更加感到我们的实践是有价值的，我们也坚定了以科学发展观来开展课堂教学、重新设计新型的课堂教学模式的信心。现将我们在探索中归纳出的“活动一体验一感悟”教学三步骤总结如下。     

我校的师资队伍建设

教师是教育任务的执行者,没有一流的教师就没有一流的教育,教师队伍的专业水平和精神面貌,很大程度上决定了学校的质量,教师是学校生存的命脉,每位校长都希望拥有一支热爱教育事业,有抱负,有事业心,锐意进取,奋发向上.敢于创新的师资队伍。而校长也应创造条件,提供各种机会,加强师资队伍建设。一、给教师提供各种学习的机会,提高教师的文化素质。教师本身的文化素质和对执教学科知识的理解程度与其教学效果具有明显的相关关系。一位优秀的教师,首先要有一定的文化修养。教师是文化知识、社会知识的传递者。当今社会发展日新月异,为了使自己的     

语文教学要着力培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,是素质教育的客观要求。小学语文教师要不断提高自身素质,探索和积累教学经验,通过优化课堂教学、科学布置作业,不断培养和提高学生的想像能力与联想能力,这样才能更好地开发学生的智力,培养学生的创新能力,把素质教育落到实处。     

校长应多一点课堂活动的管理

课堂活动,在很大程度上,是指教师在课堂上将教育的目标化解为细腻的操作步骤,让学生去尝试,去实践,去思考。可以说,学生的课堂活动充分,反映了教师高层次的教学境界,也是教师近乎全部     

构建良好师生关系促进学生成长

在教育教学过程中,师生关系影响学生的学习兴趣。良好的师生关系的形成有利于营造一种宽松的课堂气氛,而课堂气氛是影响学生学习的关键因素。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。一、选择适当方法构建良好师生关系