刍议创新教育及学生创新能力的培养

一、创新与“创新教育” 作为一个经济学的概念，创新词最早是由美国经济学家熊彼得在1912年出版《经济发展理论》一书中提出的。按照他的定义创新是指“企业家对生产要素实行新的结合”，这一概念，不同于传统的发明创造，它是实现生产要素有效配置的一种机制。随着科学技术的发展，西方学者借用这一经济学的观点和方法解释一个企业乃至一个国家的技术创新现象，使得“创新”理论内涵一再被扩大。     

信息反馈应因人而异

信息反馈应因人而异倪铁峰教学过程实质就是信息不断输出和反馈的过程。及时进行信息反馈,对于培养学生的理解能力和分析能力至关重要。当然及时反馈更便于教师及时调控教学过程。由于学生的智力、能力不同,知识储备不同,接受能力也自然不同。所以信息反馈要求也不能整...     

试析高师山水画"三结合"立体教学

山水画教学要突出欣赏、对比,示范表演"三结合"立体教学法,传授知识的同时,强化临摹、写生、创作"三位一体"立体教学模式行之有效.山水画教学要寓美于教,培养学生的审美情趣.     

素质教育是美术教育活动的灵魂

美术素质教育的任务就是将美术教育的实用价值和本质价值统一起来，在完善美术教育基本功能的前提下强化其审美功能。在从应试教育向素质教育转型的过程中，美术素质教育显示出新的特征。培养学生的审美创造力是美术素质教育的关键。     

长白山冰雪国画地域精神研究

长白山冰雪国画的形成与发展,其核心的是代表地域冰雪国画特征,并形成特殊的艺术创作风格,这种艺术风格和绘画方法为能够为观者展现出长白山冰雪的独特美感和气势磅礴的东北地域气质特征。他们的创作语汇和语言有着鲜明的北方特色,无疑会对中国画的发展起到积极的促进作用。