随“生”所欲

章鼎儿老师在教学“米饭的观察”时，准备了充足的观察材料，打算40分钟内完成教学任务。结果备课时安排的6分钟第一个活动，就足足用了40分钟。其他的教学计划全部随机变动了。为什么变动呢？因为学生在观察大米的活动时6分钟意犹未尽。他们不是因为天天见到大米就随便观察，而是像科学家那样，非常投入非常仔细。不仅观察了米的颜色、形状，还用放大镜观察了米的顶部有缺口，知道这缺口是长芽的地方；不仅懂得区分粳米（杂交米）、糯米，而且还尝了米的味道。并且用手中的笔画了米。一节课里调动一切感觉器官，用眼看、鼻闻、口尝、手摸、手写等，全方位地探究大米。获得许多有关知识。如果教师硬要按规定的6分钟时问，草草带过，学生就不可能对大米研究得这么透彻。章老师没有关注自己的是否完成，而是关注“让孩子们经历一个观察的过程”。并认为“这个经历是十分有价值的”。所以他对原来准备的课堂教学安排进行了变动。这种“全部活动都是根据课堂上学生的情况而定”的教学理念，我们姑且把它叫“随生所欲”吧。     

在自然课中进行爱国主义教育一例

新编小学自然教学大纲(征求意见二稿)中规定,要使学生受到爱家乡、爱社会主义祖国的思想熏陶。如何体现大纲的这一精神呢?我的做法是:紧密结合教材,联系本地实际。这样做既丰富了教学的内容,让学生通过直观学好自然常识;又使学生认识到家乡丰富的自然资源,并以家乡为起点,进而认识到祖国的伟大。 例如:教《煤》这一课,我带领学生参观社队小煤窑,请煤矿工人讲谋和采煤的有关知识。我又引导学生从家乡到全国,了解祖国丰富的煤源。讲《动力》一课,就联系家乡三条小溪,水量充沛,联系到全社队队     

科学考察 亲近自然

七月的暑期,酷热难耐。一群来自祖国东西南北的科学教师,顶着骄阳烈日,行进在高山峡谷之间,拉开了神农架科学考察活动的序幕。短暂的几天,大家聆听了动物学家杨教授和植物学家刘教授的专题讲座,然后进入莽莽的原始森林之中来亲近大自然,真是乐趣无穷。神农架有古老的神农氏尝百草的传说和神秘的野人之谜、燕子洞之谜,以及连绵不绝的青山绿水、古朴的山乡情韵和民风民俗等,都给我们留下美好的记忆。神农架自然保护区是国家级森林和野生动物的自然保护区。它的地理位置特殊造就了丰富的森林生态系统保存着原始森林的特有风貌:有各种高大的乔木…