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[教学片段]（北师大版第六册）在《花儿也会放风筝》一课的教学中,我带着学生研读诗歌,积淀情感后,进入拓展延伸环节——指导补充第三小节：有的在…… 相似文献
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在多年的习作教学中,我发现作文思维上的障碍是感到"难写"和作文质量低下的重要原因。一、问题成因分析1.当前小学作文教学课堂现象(1)强调如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)。(2)以老师讲授为主,按照不同的文体类型、描述对 相似文献
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评价自始至终贯穿在每堂课中,对教师的教、学生的学有着举足轻重的作用。课程标准更加关注人的发展,弱化评价甄别与选拔的功能,强化过程评价和评价的教育发展功能,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标的多元化。因此,课堂上要评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化,要反映学生的学习过程和学习态度。一、在导向性评价中促发展学生在课堂上学习,就犹如在大海中航行一样,需要教师的指引。评价对教学起着重要的导向作用。课堂上,教师要充分发挥导评的作用,帮助学生矫正学习方向,点拨学习方法,启迪学习思维,促… 相似文献
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阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读能力不仅是对阅读文本主题内容的感受、理解、欣赏和评价的能力,还包括对阅读文本表现形式的感受、理解、欣赏和评价的能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"教师是学习活动的组织者和引导者。"可以明确地说,教师的主导作用存在于教学过程的一切环节之中。教师的目的、态度、方法、艺术,教师的思想和行为,都直接决定和影响教学过程和教学质量。 相似文献
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