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新课程改革要求我们的教育必须以学生为本,全面发展学生的科学素养。当今世界各国的竞争,归根结底是创新人才的竞争,时代呼唤我们培养出更多的具有创新能力的人才,而学生的创新能力,不是一朝一夕就能培养出来的,要讲究教学方法。在初中生物教学中,应根据学生的年龄特点,在乐学中培养学生的创新能力。笔者结合这几年的教学实践,在此谈谈个人的看法,供大家参考。 相似文献
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微生物学是生物类专业的基础课。本文从合理使用教材、优化教学内容、实验教学改革和学生参与课外科技活动等4个方面对提高微生物学课程教学效果进行了探讨。 相似文献
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互动探究性教学模式是一种开放的教学模式,课堂教学的信息源、教材、师生关系、教学过程、课型(运用问题预留策略使课内外衔接)都是开放的。其实是一种以"启发引导、问题探究"为主要特征的教学模式。本文以选修课《葡萄酒工艺与品尝学》教学实践为例,讨论了互动探究性教学模式在高校公共选修课教学中的适用性,及其对大学生自主学习能力培养的积极作用。 相似文献
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洋流是高中地理学习的一个重点,这一部分在自然地理的学习上,也是比较难的一个地方,尤其是记忆上也是一个困难,那么有没有什么规律可循?针对这一情况,我在本文中做出了小的总结性规律。 相似文献
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