“的”与“得”——教学问答

“生的伟大、死的光荣”是伟大领袖毛主席对共产党员刘胡兰同志的一生所作的高度评价。这里的“的”应与“得”同。用在动词后面,连接表示结果的补语。“伟大”、“光荣”各是谓语“生”、“死”的补语,主语是“刘胡兰”。意为:刘胡兰的一生是伟大的一生,她的死是死得其所的,是光荣的。     

2009年全国高考试卷中的几个语言问题

2009年全国高考山东卷中有一道指错题：或许连作者都没想到,由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与石头的命运牵连在一起,为后人留下了诸多难解之谜。     

略说属对的语文教育价值

属对,是指诗文对仗.由于它在汉语文学习中的特殊作用,后逐渐发展为对儿童进行语文训练的一种基本方法.宋苏洵《送石昌言使北引》言:"吾后渐长,亦稍知读书,学句读、属对、声律,未成而废."这一意义上的属对后来通常称为"对课".作为语文教育的一种方法,从中古一直沿用至清末. 属对之所以会成为传统语文教育的一种基本方法,这是由汉语本身的特点决定的.汉语语素以单音节为基本形式,音节界限分明,而且一个语素用一个方块汉字记录,便于创造出整齐对称的形式.汉语是声调语言,每个音节都有声调,或平或仄,非平即仄,可以形成语句在声音上的对称.     

博取覃思开掘创新--读《舟山方言与东海文化》

《舟山方言与东海文化》把舟山方言与东海文化联系在一起,进行本体和载体的双向互动研究。语料丰富,视角独特,辐射面广泛,沟通舟山方言与东海文化及其互动演变的关系,为文化语言学研究领域又一创新性成果。     

略论小学教师的语言运用

小学教师的语言,早已引起国内外教育学家的重视,认为“这是儿童语言发展最重要的因素,要使每一堂课成为言语训练课。” 小学教师的言语对象是10岁上下的儿童。他们有着不同于成年人的独特的心理特点和言语趣味。他们长于用形象进行思维,富于想象,说话充满情趣,天真烂漫。对具体形象、生动有控的事物,他们特别容易感知,而对抽象的、缺乏趣味的事物,则不易接受。小学教师在进行课堂教学时,必须根据儿童的这些特点来设计教学语言。