《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》一章备课基本思路(上)

世界古代史的这部分内容,是涉及知识面广,头绪纷繁复杂的一章。同时也是承上启下与近代史紧密衔接,地位非常重要的一章。教材主要介绍了西欧的五个国家(或当时的地区),在14至16世纪发生的在欧洲乃至世界上产生巨大影响的历史事件,从不同的侧面,较完整地反映了处在历史大变革时期的西欧的社会面貌。教师能否恰如其分地揭示这些历史事件中的相互关系及事件对以后历史的影响,使孤立的史实形成一个整体,是本章教材的难点,是能否完成教学任务的一个关键。     

高中中国古代史(试验教材)春秋战国时期内容的教学

１９９９年秋季开始在两省一市高三文科班试用的中国古代史教材，从体例到内容都有较大的变化：实行了大小字搭配，增加了新的史实和观点，注重了史料（文字和图像）的使用，更适合高三培养学生能力的需要，但同时也增加了教学的难度。如何深人理解、恰当使用这本教材，是教师面临的一个重要问题。一、教学内容的变化１．系统讲述了春秋战国时期诸侯纷争的政治局面（１）增加了平王东迁后周王室衰微的具体情况，提出了“王畿”、“告饥”、“求金”等专有名词。（２）提出了春秋时期争霸的四个阶段：“周郑交质”时期；齐桓公称霸时期；晋楚…     

《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》一章备课基本思路(下)

第二课时的基本思路: 本课时重点讲述“德意志的宗教改革和农民战争”一目内容,然后简介“英国资本主义发展的开端”。在讲授新课之前,教师先进行复习提问:“德意志国家是怎样形成和发展的?其政治上最主要的特点是什么?”“基督教何时产生的?11世纪分裂为哪些教派?”教师结合学生的答案指出:16世纪初,在政治上长期分裂的德意志,爆发了大规模的反对天主教会的斗争,引起了基督教的又一次大分裂。三、德意志的宗教改革和农民战争(板书) 这一目设计分为四个小标题。     

新编高中《中国近代现代史》上册 《军阀割据局面的形成和中国资本主义的短暂发展》一节教案

一、教学目的 1.通过教学使学生掌握以下基础知识:军阀割据局面的形成及其社会根源;军阀割据混战给中国社会带来的危害;府院之争;张勋复辟及其失败;孙中山领导的护法运动及其失败的原因;辛亥革命后中国民族工业发展的原因和特点;著名的爱国民族实业家,中国无产阶级队伍的壮大。 2.通过教学使学生认识: (1)帝国主义列强为侵略、控制中国,支持封建军阀割据纷争。使中国社会长期陷于四分五裂、军阀混战的局面,中国人民处于水深火热的灾难之中。 (2)张勋复辟的失败再次证明民主共和观念深入人心,任何复辟帝制的活动都是注定要失败的。     

历史练习四则

在高考改革不断深入发展的情况下,综合型试题逐渐成为大家关注的热点之一,历史科考查跨学科的知识与能力往往也以这种形式命题,下面拟数题供读者参考。一、例题 1.材料解析题阅读下列材料材料一淮阴位于江苏北部,为古代中国南北主要交通线——大运河的沿岸,远在隋唐时代就已成为我国经济繁荣的“淮、扬、苏、杭”四大城市之一。……南宋至1855年(清咸丰五年)六、七百年间,黄河也因改道而流经此处入海,淮阴成为大运河、黄河、淮河三大河流的集中地,历代南北交通要道。特别是清代大运河     

《欧洲封建国家的改革》教材分析

作者着眼于17—18世纪欧洲政治、经济的发展变化,对法、俄、普、奥四个封建国家的改革进行了深入、具体的分析.文章有助于教师从宏观上把握教材.     

《美国内战》教案

一、教学目的 1.通过教学使学生掌握以下基础知识:美国领土的扩张、印第安人的悲惨遭遇、南北两种经济制度的矛盾、废奴运动、林肯、南北战争、《宅地法》、《解放黑人奴隶的宣言》、南北战争的意义。 2.通过教学使学生认识: ①美国独立后领土由北美大西洋沿岸发展到太平洋沿岸,美国领土迅速扩张的过程,是驱赶、屠杀印第安人的过程,也是南、北两种经济制度迅速发展的过程。     

改进课堂提问，提高教学效益

素质教育的主要载体是课程，实施课程的主要途径就是课堂教学。如何提高课堂教学效率、优化课堂教学效果是每个教师都非常关心的话题。本期“三人行”约请了天津市教育教学研究室的三位领导，从不同方面阐释课堂教学问题。     

历史练习四则

近年来,高考改革中一再强调命题要注重能力和素质的考查;试题设计要增加应用性和综合型题目,要由知识立意向能力立意转变等要求。历史高考在此方面已做了大量卓有成效的尝试。为帮助考生对此加深     

应用计算机网络进行高中历史教学初探

近十年来,信息技术飞速发展,知识经济初见端倪,人才竞争日益激烈,社会的进步对基础教育提出了新的要求。随着校园网络的发展和教学观念的转变,计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中,为深化基础教育改革,发展学生个性,培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。当前我国基础教育阶段的网络教学大致可分为：运用校园局域网传输教学资源,辅助教师讲课的教学形式;运用网络教室学生人手一机的环境,教师通过计算机指导学生自主学习的教学形式;