谈政治课教学中的"滑过"现象

路政建设中有一条不成文的规定:道路并非越直越好,适当增加转弯是一种科学的做法,原因在于笔直的道路往往促成车速太快,"一滑而过"的效应不仅造成路边"景点"的流失,而且削弱司机的注意力和操作能力,并滋生其惰性心理.教学工作也是如此,如果将教学过程设置得面面俱到、自然顺畅,学生无需多加思索,即可一蹴而就;或者即便设置了"障碍",但由于教学进度太快,没有留下跨越"障碍"的余地,也就容易使许多具有探索价值的内容无意间"滑过",致使学生亲身体验、感悟的机会无形中"流失",此现象称为教学过程中的"滑过"现象.     

天主教与新教异同点扫描

高三《思想政治》全一册课本第 12 5页第二段说 :“我国有多种宗教并行流传。从国外传入的有佛教、伊斯兰教、基督教、天主教 ,中国土生土长的有道教 ,合称为我国的五大宗教。”由于课本在这里没有说明传入我国的基督教其实就是新教 ,因此不少学生认为天主教是同基督教相对立的两个不同教派 ,造成不少混乱。为了避免这种不必要的混乱 ,使学生对基督教的两个派别有一比较全面的认识 ,下面从两者的异同点入手进行比较。天主教、新教同属基督教 ,两教有许多相同之处。如天主教和新教都把耶稣列在“三位一体”(圣父、圣子、圣灵 )里的第二位 ;都…     

坚持矛盾分析方法趣味教学案例五则

一、盲人走进暗室“盲人走进暗室”,这是美国柯达公司在制造感光材料时,根据暗室工作需要做出的一项重大决策。原来,视力正常的人一进入暗室,就如机智勇敢的阵地侦察人员被蒙上双眼似的,性情浮躁,不知所措。针对这种情况,有人建议:盲人看不见     

政治课教学中应重视“堵”的作用

政治课教学中提倡运用“疏导”的教学思想本是无可非议的,但我们在倡导“疏”的同时,也应重视“堵”的作用,发挥“堵”的教学价值,积极地运用“堵”的手段来控制教学过程,提高政治课教学的质量。从教学方法论的角度来说,“堵”是一种控制手     

浅谈思想政治课教学高潮的设计

所谓政治课教学高潮 ,是指政治教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻 ,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的政治教师进行教学 ,在成功地导课后 ,总是牢牢抓住学生的注意力 ,不失时机地精心制造教学小高潮 ,并全力推向大高潮 ,以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。一般说来 ,处于教学高潮中 ,学生对教师教学的反应是敏感而强烈的 ,或是因急于想知道结果而凝神思虑 ,或是因解决了某个重点难题而释然愉悦 ,或是为有了新发现而惊奇、欣喜 ,或是领悟到知识内蕴的情理而激动自豪……那么 ,如何…     

小处着手大处着眼--浅析政治课教学中的"以小见大"

著名导演张艺谋曾接受过一项艰巨的任务:拍摄纪录片风格的申奥宣传片,而且时间规定十分的苛刻,仅为3分钟.怎么办呢,为了拍好这部对于北京乃至全国都至关重要的宣传片,张艺谋巧妙地将故事片和纪录片的精髓进行了杂糅.他说:"我们这部片子要拍出人文色彩,就要反映出中国人良好的精神风貌.奥运会的宗旨往大里说就是人类团结,通过体育竞争达到人类的和平.要想表现出这个主题,只有几分钟的画面该如何着眼?我觉得笑脸是最直接的,也是最明了、最有效的,因为微笑是无国界的,在3分钟的时间里,不断切换镜头,人的笑脸以及城市的笑脸,把微笑和热情传递给电视机前的每一个人,向他们发出友好的信息--我们欢迎你们."正是由于张导演采用了以小见大的表现手法,使这部纪录片风格的申奥宣传片播出以后,产生了极好的宣传效果.     

暴露错误教学法在政治课复习中的尝试

政治复习课难上 ,难在推陈出新。一些政治教师在传统的政治课复习中方法陈旧 ,且常常只是对知识点的简单重复 ,使得学生的学习兴趣和参与程度大大下降 ,并导致注意力不集中 ,上课似听非听。这样 ,即使教师讲解得多么细致 ,分析得多么透彻 ,总结得多么全面 ,其效果往往是“当时懂 ,过后忘 ;听时会 ,做时错”。鉴于此 ,笔者在政治课复习中尝试了暴露错误教学法 ,取得了较好的效果。本文现就此问题进行探讨。一、暴露错误教学法的基本模式这一教学方法的基本模式可用图解简略表示如下 :估错 (估计学生容易出现错误的地方 )(教师活动)诱错 (诱使…     

发挥音乐在政治教学中的辅助作用

(一 )美好的生活离不开音乐 ,现代的思想政治课教学同样也需要音乐 ,一般地说 ,音乐进入政治课堂 ,能够发挥如下辅助作用 :1 为一堂课开好头。例如 ,在讲“一个国家 ,两种制度”时 ,我没有直接开始讲解 ,而是让学生先来欣赏一首歌曲———《东方之珠》 ,优美旋律在教室里响起……“小河湾湾向南流 ,流到香江去看一看 ,东方之珠我的爱人 ,你的风彩是否浪漫依然。月儿湾湾的海港 ,夜色深深 ,灯火闪亮 ,东方之珠 ,整夜未眠 ,守着沧海桑田的诺言……”听完之后 ,我问学生 :“这首歌词中讲的‘东方之珠’指的是哪一个地方 ?”学生齐声回答 :“香…     

政治课教学语言优化的“五宜”与“五忌”

同样一本政治教材 ,一位政治教师讲 ,学生学得兴趣盎然 ,忽而眉飞色舞 ,忽而屏息凝神 ,觉得上课是一种享受。换一位政治教师讲 ,学生学得索然无味 ,忽而闭目养神 ,忽而惊觉欠伸 ,上课简直成了受罪。课堂效果反差如此之大 ,原因是多方面的 ,一个重要的原因在于教师语言功底的不同。为此 ,对政治教师尤其是青年政治教师来说 ,优化教学语言刻不容缓。那么 ,如何优化政治课教学语言呢 ?我认为应该做到“五宜”与“五忌”。一、宜博采众长 ,忌自我封闭政治教师的教学语言水平能够反映教师本人的学识水平和思想水平 ,是政治教师个人修养的综合表现…