把握高职教育特色提高教研科研质量

温家宝总理在全国职业教育工作会议上提出：“大力发展中国特色的职业教育”,《科技部关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》[科技（2006）3号]中提出：“科技工作要突出重点,突出特色,结合科技服务工作培养各类专门人才。高职高专类学校要积极与企业结合,开展科技服务,以市场为导向,分类培养高技能人才。”产学研结合是高职教育的特色和载体,发挥“研”在产学研结合中的有效作用,提高高职教育教研科研质量,对探索高职教育产学研结合的途径,创新提高教学质量的人才培养模式、方法和手段有着积极的理论和实践指导意义。     

高职教育产学研合作长效机制的探讨

目前我国各高职院校产学研合作状况不容乐观,建立长效机制已成为高职教育产学研合作的关键.针对高职教育产学研合作中存在的投资机制不完善、驱动机制不完善、约束机制不健全、政府在推动产学研合作方面的作用没有得到充分发挥等问题,应构建政府、高职院校、企业之间的动力机制、调控机制、保障与激励机制、评价机制,以确保产学研合作顺利进行.     

基于利益相关者视角的高职院校可持续发展研究

利益相关者理论为高职院校的可持续发展战略提供了一种新的视角和一个新的分析方法。本文从高职院校利益相关者及其诉求分析出发,提出只有确立与利益相关者和谐发展的理念,通过多种校企合作的方式,并通过构建内部质量保障体系来保证其服务质量和毕业生的质量．得到其利益相关者的信任和认可,高职院校才能可持续发展。     

新加坡南洋理工学院师资队伍建设经验对我国的启示

南洋理工学院的师资队伍建设,在教师招聘与考核、发展平台搭建、培训与开发等方面,形成了独具特色、可供我们借鉴的宝贵经验.我国要建立符合高职教育特色的师资队伍,必须准确定位高职教师,加强"双师"结构教师队伍建设,搭建"以师为本"的终身学习发展平台,探索师资培训的有效方式.     

高职学生顶岗实习教学环节的管理与实践

顶岗实习是高职院校实施"工学结合"人才培养模式的有效途径,是高职教育的重要组成部分,是培养具有"良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能"人才的最好方式,是以就业为导向的职业教育深化教学改革的产物.文章结合顶岗实习的管理与实践,为当前高职毕业生项岗实习提供了借鉴方法.     

高职特色校园文化建设研究

加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作,如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职院校校园文化建设必须研究的课题。文章从高等性和职业性校园文化的定位、职业特色校园文化战略的研究与实施、职业人文教育与科学教育融合的校园文化的建构、与企业文化结合的校园文化的建立四个方面,提出了高职特色校园文化建设的思路。