解读《巴比特》中的时代背景和现实意义

美国二十世纪早期著名现实主义讽刺作家辛克莱·刘易斯的《巴比特》通过对主人公中产阶级商人巴比特这个典型形象的成功塑造,敏锐地揭示了物质至上的美国二十世纪二十年代物质至上的商业社会对人性的剥夺。这一经典的人物形象在今天广泛的商业化社会中仍具有强烈的现实意义。     

英汉互译的文化障碍及译法

文化障碍是限制可译性的最常见也是最忌简单处理的因素。在语际转换中，文化信息符号的换码是个非常重要的工作。文化信息符号包括民族意识化符号、民族声像化符号、民族社会化符号、民族地域化符号和民族物质化符号。翻译中解决文化障碍的方法主要有分切法、转换法、替代法、阐释和注释法及还原法。     

英语课堂中激励语的使用

教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在整个课堂教学的组织过程中起着至关重要的作用。教师话语的数量和质量会直接影响教授课程的质量,而激励往往给教学带来恰到好处的帮助。本文探讨激励语在英语教学中的使用方法。     

英语背诵对英语演讲的作用研究

本文采用实验和访谈的方式,研究了大学生英语背诵对演讲产生的效果。研究发现:英语背诵对演讲有很大促进作用,三周后参加背诵的实验组英语演讲得分的提高率是不参加背诵的控制组得分提高率的四倍之多;三周的背诵实践能让演讲者的流畅度提高三分之一左右,演讲的语音、词汇方面提高40%左右,但语法的提高幅度很小。     

中美大学教师教学观念对比研究

本文根据美国教授肯.贝恩对美国优秀大学教师教学情况进行研究的部分成果和中国高校教师教学优质评价标准,对比中美大学教师的教学观念的相似性和差异性。文章从对学生大脑知识模式构建的认识、课堂提问的鼓励和令学生安心的成功的课堂环境的创建,以及对学生学习动力的激发等方面,对两国教师教学观念的差异性进行分析,提出了关于中国大学教学观念改变的建设性意见：大学教师要从知识传授者角色定位中解放出来,立足在＂促进＂上做文章,激励和引导学生重建知识结构,发展综合能力,塑造完美人格。