对新课改的教学感受

课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是培养学生创新意识的主阵地。课改几年来,新课程、新理念、新的学习方法替代了传统的教学模式和教学方法,学生的创新意识和动手能力得到了很好的培养,课堂教学收到了事半功倍的效果。下面谈点感受。     

数学概念教学五步谈

教学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其特有属性在思维中的反映。正确理解并牢固掌握教学概念,是学好教学的前提。如果学生对所学概念能深刻理解、准确把握、正确使用其名称和符号,并能在运算、推理中熟练运用,那么对数学公式定理的学习,对数学思维方式的养成都将起到一个积极的促进作用。反之,就很难学好数学。数学概念的教学目的是:理解、巩固、运用。怎样才能达到这一目的呢?需要从五个方面考虑:     

函数图象在解题中的应用

函数图象教学在中学数学中占有很大比重,它包括两个层次的要求,一是能准确绘出已知函数的图象或能根据图象得出函数基本性质;二是能够应用函数图象来解决实际问题,一般来说,前者较易掌握,而后者却难度较大,常常会使学生面对问题,困难重重,无从下手。其主要原因除学生对函数概念缺乏整体意识外,更多的是因教材安排这类题型较少,学生对函数图象在解题中的具体运用途径了解不多,影响了解题思路的形成,造成被动局面。为此,就函数图象在解有关方程、不等式问题及处理极值问题时的具体应用,谈一谈这方面的应用。