唤醒情感意识营造课堂氛围——浅谈古诗文教学的策略

古典诗文是我国传统文化艺术中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养了多少代中国人。然而在当今古诗文课堂里却未能与时俱进,我们的学生,特别是语感不太好的学生,面对如此丰富博大、充满智慧的民族文化往往是一头雾水,甚至不为所动。因此,唤醒学生的情感意识,开发学生的情感资源,营造良好的课堂氛围,挖掘古诗文魅力,诱导学生在充满阳光、充满和谐的教学中,快速而准确地把握古诗文的思想内涵和知识内容,认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,提高鉴赏古诗文的各种能力,的确是个棘手却又亟待解决的课题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”（《给教师的建议》）而要想让这个心灵的接触可持续性发展,教师应该怎么做呢？     

卒章点化，清音摄魂——浅谈高考作文结尾技巧

一篇文章开头写得很好,中间写得也不错,写到结尾,往往因时间不足,或考虑不周,或技法不精,而草草收兵,导致结语软弱无力,整篇文章就会黯然失色。因此,古今中外很多名人大家都很重视文章的结尾。近代作家林纾指出：“为人重晚节,行文看结穴。”他就把结尾提到了相当重要的位置。     

立意深刻 文章鲜亮

＂立意深刻＂是高考作文亮点之一。那么,怎样才能做到深刻,使自己的文章摆脱＂千人一面＂、＂人云亦云＂的形象,进而让其＂鲜亮＂起来呢？《文心雕龙》说有一句话：＂才之能通,必晓之以术。＂这里的＂术＂,指的是对世间万事万物的敏锐的感受力、深刻的观察力和丰富的想象力;指的是审题立意、谋篇布局时采用的手法和技巧。