关于新疆昌吉州中高等职业教育发展的几点思考

面对西部大开发和中国入世所带来的机遇和挑战 ,新疆职业教育应如何发展 ,才能抓住这次机遇 ,迎接这次挑战 ,这是我们目前迫切需要解决的问题。笔者尝试从昌吉中高职业教育着手 ,就新疆职业教育发展道路进行了探讨。     

高职学生心理特点及对策研究

以人为本的思想和科学发展观告诉我们，要提高高等职业教育水平，促进高等职业教育的健康发展，必须分析高职学生的心理特点，采取多种方式，有效解决高职在校学生的心理问题。     

中高职教一体化发展构筑职业教育“立交桥”

一、横向联合,挖掘生源潜力中等职业技术教育的培训学制,多数为二年制,个别专业是一年制和三年制。高等职业技术教育的学制多为三年以上,在招生宣传时可以分不同层次进行宣传引导。但在学校的2-3年的学习中,我们应采取中高等职业技术培训教材、课程、教学大纲、计划的统一分阶段开发同时,对学习过程的完成、学历的获取可采用分层次、分阶段、学分制等多种形式为学生提供不同层次的职业技术教育服务。作为中等职业技术教育阶段,我们在完成劳动和社会保障部计划、大纲规定教学任务和取得中级职业资格证书的前提下,对毕业生进行分类指导。对于…     

从智能类型划分看高职教育的人才培养

人与人的智能类型及其发展方向是有差异的，要想实现教育的根本目标，就必须了解和关注学生的智能类型。本文从智能类型的划分入手展开讨论，分析了高等职业教育中存在的问题及解决的途径，即应当转变传统的教育观念，坚持以人为本、技能育人，树立人性化的教育观、学生观和人才观，合理应用智能划分方式，把握和分析学生智能发展需求，寻求个性化发展的职业技术教育规律，以科学的发展观指导高职教育和教学的改革。多元智能理论对当前高职教育的改革和发展具有重要的启示意义。     

谈西部职业教育发展的问题及困难

一、西部职业教育发展的主要问题,由于经济规模和生产技术、人口素质和教育水平的局限，由于资金投入不足、管理水平、人才市场发育不健全等方面的差距，西部省（区）职业教育的发展存在着诸多问题和困难。