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三心理健康的标准与思想基础
(一)心理健康的标准
什么样的人才是心理充分健康的人,这历来是心理健康研究者共同关心的问题.目前,由于人们的观点、方法不同,对此没有一致的认识.…… 相似文献
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[教学目标] 一、帮助学生初步了解情绪以及情绪的分类和作用. 二、帮助学生初步了解情绪的调节和用认知调节情绪的方法. [教学过程] 一、情绪的初步认识阶段 1.导入课题 同学们好!今天我来给大家上一节心理健康辅导课. 请同学们看这几件事,谈谈你的感受(心情).引入课题并初步认识情绪 相似文献
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当前,德育的重要性虽已成为人们的共识,但德育的实效性还存在着严重问题。如何提高德育的实效性?本文认为,提高德育的实效性应建立一个以社会规范学习为核心的德育体系,应依据社会规范学习的规律来组织各种德育活动。 相似文献
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心理健康教育概述(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年来,心理健康教育已成为我国教育领域中的一个热点,有关书籍越来越多,但心理健康教育的意义、作用与实施途径等一系列根本理论问题尚待进一步探讨澄清.…… 相似文献
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基础道德教育是培养亲社会成员必备的基础道德品质的教育.形成亲社会成员的基础道德品质,必须正确处理对事、对人、对自己与对自然的关系,并在此基础上形成敬业、乐群、进取与环保的积极态度.本文从基础道德品质及基础道德教育的依据、基础道德教育系统的基本结构诸方面对"人本特教"中德育如何创新的一系列理论和实践问题作了深入的思考. 相似文献
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冯姬 《中小学心理健康教育》2005,(8):4-7
理性-情绪疗法的由来 理性-情绪疗法(Rational-Emotive Therapy)简称RET,也称合理情绪疗法.此法系美国临床心理学家艾利斯(Albert Ellis)所创.艾利斯生于1913年,于1943年在哥伦比亚大学获临床心理学硕士学位,1947年获哲学博士学位.毕业后(1947年)他在凯伦霍妮研究所从事以经典的心理分析法进行心理治疗. 相似文献
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概述人的素质及其形成发展途径 总被引:5,自引:0,他引:5
一、关于人的素质的界定 (一)界定人的素质的前提1.人是一种有生命的实体人是一种有生命的系统。人作为一种有生命的实体,同所有生物一样,与其所生存的环境间。不断进行着物质与能量的交换。为此,人与其环境构成了一种密不可分的生态系统。人必须适应环境。2.人是一种能动的实体人作为一种能动的实体,表现为对环境的适应,主要是通过其活动来实现。人对环境的适应活动,既包含低级的对环境的消极顺应,也包含高级的对环境的积极改造。无论是消极的顺应还是积极的改造,都是为了同环境保持平衡,不使人与环境间的生态关系遭 相似文献
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直观教学是课堂教学中一种常用的教学方法,教学中采用多种手段加强直观效果,其原因在于直观在知识掌握中有不可忽视的作用.在实际的教学过程中,有多种不同的教材直观方式,就直观的对象而言,可以把直观分为实物直观、模象直观和言语直观. 相似文献