生物专业的化学课程体系与教学内容研究与改革

调研国内外化学课程在非化学类专业中的开设现状,研究了当今生物类专业化学课程改革的必要性,建立适合社会发展的生物学科中化学课程内容及教学新体系.     

大叶黄杨叶绿素的提取及其稳定性研究

以分光光度法首次研究了大叶黄杨叶绿素的提取方法及最佳实验条件,测定了大叶黄杨叶绿素在不同条件下的稳定性.结果表明,室温下,以丙酮∶95%乙醇∶蒸馏水=4.5∶4.5∶1为提取液,浸泡24h的方法最佳,叶绿素稳定性受温度影响不大,光稳定性较差,铜、锌尤其是铜能增加其稳定性.     

人血清白蛋白-铀试剂Ⅲ反应体系的吸收光谱及络合平衡研究

实验研究了铀试剂Ⅲ与人血清白蛋白反应前后的吸收光谱及等色点成因,对其反应机理和络合平衡进行了较为深入的探讨,认为二者主要是通过静电引力而结合。离子强度、有机溶剂和几类表面活性剂的作用,支持了上述反应机理。     

粮油作物中微量铜测定的光度法研究

在pH2.5～5.0条件下,Cu~(2+)与红色的氯磺酚S(CS)作用生成蓝色配合物,其最大吸收波长为650nm,比CS本身红移86nm。铜含量在0～20μg/10mL范围内符合Beer定律,表观摩尔吸光系数为6.87×10~4L·mol~(-1)·cm~(-1)。研究了CS与Cu~(2+)的光谱变化、反应条件、表面活性剂及共存物质的影响。十二烷基苯磺酸钠有增敏作用。方法操作简便,快速,灵敏度高,用于多种粮食,油料作物中铜(Ⅱ)含量的测定,结果满意。     

高年级课外阅读能力评价的研究

一、评价原则 1.模糊性原则 课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式.对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价,而要采用模糊评价的方式,从总体上对课外阅读开展情况进行评价,如对课外阅读量、阅读面进行评价等.由于课外阅读具有开放性、广泛性,所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容,评价的标准不能一刀切,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展.只要能够最大限度激发学生课外阅读的积极性和主动性,就有利于消除学生的自卑感,增强自信心,评价的目的就达到了.     

生命科学的学科建设与豫西经济发展关系研究

调研国内外生命科学进展及其人才培养信息,对豫西地区的生物生态资源、经济发展及基础教育进行调查与分析,对相关专业的人才市场做出评估,构建科学合理的相关专业及人才培养方案,为地方基础教育及经济发展培养师资及应用技术人才.结合豫西区域资源进行科学研究,促进学科建设与区域经济协调发展.     

Ce(Ⅲ)-硝基磺酚C-人血清白蛋白-BRIJ-35体系的光谱性质及其分析应用

Ce(Ⅲ)-硝基磺酚C与无色的蛋白质在pH=3.48的HAc-NaAc缓冲介质中生成可溶性蓝色缔合物,λmax=700 nm,比试剂本身的最大吸收波长560 nm红移了140 nm,ε=3.95×105L·mol-1·cm-1,蛋白质在20～140ug/mL(HSA)范围内遵循比尔定律.探讨了反应的最佳条件及初步反应机理.方法灵敏度高,重现性好,操作简便,基本无干扰.BRIJ-35存在,灵敏度提高19%.用于血清中蛋白质的测定,和目前临床检验中使用的双缩脲法相比,灵敏度提高了11倍.