平面锉削技能"口诀化"训练法

锉削，是用锉刀对工件表面进行切削加工，使尺寸、形状、位置和表面粗糙度等都达到要求的一种手工加工方法。锉削可以加工工件的内、外平面，内、外曲面，内、外角，沟槽和各种复杂形状的表面，是钳工的一项重要的基本操作之一。但在实训开始阶段，学生普遍存在一些力度把握不准、精度控制不严等现象。作为一名生产实习指导教师，在对学生技能训练教学过程中，摸索了一套“口诀化”训练法．从而实现动觉、视觉和语言的自然结合，使学生在轻轻松松的氛围中把握技能的要领。     

怎样画好游标卡尺示意图——“两步四环节绘图法”介绍

游标卡尺是机构制造业中的长度量具之一,游标卡尺的刻线原理和读数方法是技工学校机械专业学生应掌握的主要内容。为了达到使学生真正掌握这一部分知识的目的,教学中必须结合示意图来检验读数的正确与否。现行通用的《钳工工艺》课本,关于示意图的画法并无说明。针对这个问题,在教学过程中我们反复推敲,寻找规律,总结出“两步四环节绘图法”,现介绍如下:     

围绕职业能力 改革实践教学

技工学校面临新世纪的新形势，必然不断改革，与时俱进。认清自我，理顺思路，构建以职业能力为核心的实习教学体系，是技工学校得以发展的必然选择。     

新形势下技工学校学生的特点及教育对策

一、新形势下技校学生的新特点根据笔者多年的探索,技校学生的特点突出体现在下几个方面:1.无强烈的进取心.进入技校的学生,由于受专业方向的影响,在他们脑海中,便自然呈现出一种“进校——上课——考试——放假——校外生产实习——就业” 的固定模式.他们当中,有的对考入技校出于无奈,对所学专     

技校教师应实现“两栖化”

目前,技工学校在师资队伍建设方面普遍存在一个问题:专业理论课教师缺乏实际操作技能,而生产实习课教师则缺乏系统的专业理论知识、在管理体制上两种类型的教师及各自为政,相互独立,这种状况客观上造成了理论教学与实践教学的脱节,直接影响到技校培养人才的素质。因此,增强技校教师队伍的整体素质。造就和培养既懂理论又善操作的“两栖型”教师,就成了进一步提高技校教育质量的关键。那么如何实现技校教师的“两栖化”呢?