我国远程教育新的历史发展大纲之研究——三论我国远程教育新的历史发展机遇

文章研究提出我国远程教育新的历史发展大纲为:一大目标,远程教育的发展从以“量”增长方式为主的人才培养的开放,乘势向以“质”增长方式为主的人力资源的开发的转变。一大定位,巩固远程教育、发展职业教育、提高教育质量。三大任务,学历教育、非学历教育和远程教育公共服务体系的建设。两大增长点,为“建设新农村”和“发展创意产业”服务。一大跨越,从“发展创新”模式到“概念创意”模式。     

电大"姓"什么

电大虽然经过了较长时期的“姓”什么的大讨论,但讨论的范围、内涵和外延等都有待进一步在实践中将理论问题深化。由于电大生存、发展和改革等种种因素的制约,使电大工作者在理论研究中往往会感到实践手段和条件的不足,在办学实践中又会觉得远程开放教育理论研究还要发挥更重要的作用。 当前电大面临的机遇和挑战在四个层面上需要我们去深思和实践：一、 在办学体系方面──可以不姓"电"我们国家的现代远程教育正在重新"洗牌",不论哪一个体系中的学校都面临着在一个新的起跑线上进行综合办学实力的竞争。当然,首先是教育理念的竞争。不…     

论高等教育大众化跨越式发展中的"数字化素质教育"

“数字化素质教育”是高等教育大众化跨越式发展中的最重要的发展现象。“学会数字化生存”的理念、“学会数字化学习”的目标和“学会数字化协作”的模式是“数字化素质教育”的三大要务,也是信息社会“最适应变化者”的“生存教育”要务。“数字化素质教育”既是高等教育大众化跨越式发展的标志,又是新一轮发展的基础,谁占领“数字化素质教育”的制高点,谁就是下一轮高等教育大众化跨越式发展的旗手。对“数字化素质教育”的研究和探索,为实践新一轮高等教育大众化从“规模、质量、效益”——发展型的“发展创新”模式向“比较、创新、统筹”——可持续发展型的“概念创新”模式转变,必将展现更为广阔的前景。     

电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践

文章分析电大举办高等职业教育现象,就融合创新发展应该借鉴的经验和必须面对的问题提出办学总体规划。文章建议中央电大在电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践进程中,应顺势担当领导者和指导者的角色,并会同各地电大,大手笔地协调和统筹融合创新发展。     

浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育发展模式比较研究

我国现代远程(网络)教育说到底是一种"数字化素质教育",是一种具有哲学基础和实践基础的"数字化素质教育".我国高等院校远程(网络)教育试点要"试"的就是:"学会数字化生存"的理念,"学会数字化学习"的目标,"学会数字化协作"的模式,即"数字化素质教育"的三大要务.本文通过对浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育开展试点所作的比较分析,从理论和实践两个方面对现代远程(网络)教育的"数字化发展模式"进行比较研究,展望我国现代远程(网络)教育的数字化发展前景.     

经济改革和成人教育的“生源”

衡量教育成败得失必须以社会实践为检验标准,即是否培养了建设事业实际需要的、德才兼备的合格人才。这是社会实践检验教育适应社会主义商品经济发展的客观尺度。特别要引起注意的是社会主义商品经济的宏观职能包括对社会需求的调节和控制,它是通过市场来实现的,这个市场当然包括了人才市场。也就是说,人才培养有客观尺度,而人才需求同样是有客观尺度的。成人教育带方向性的改革就是要根据这个联锁及时地调节,主动地适应,逐步地实现自我完善。这种改革的“质”的变化首先表现为从单纯的学历教育中脱胎出来,变为以学历教育为基础,以岗位职务培训为重点,以产生直接效益为前提的成人教育新模式。是否可以这样解释:经济体制改革的起步必然带动成人教育的发展,     

论我国远程教育新的历史发展机遇

在我国教育结构调整期中,有效地统筹处于发展转型期的远程教育,对其新一轮的创新发展是至关重要的。我国远程教育的理论研究和实践探索新课题是:在国家教育结构调整期统筹构建国家现代国民教育体系过程中,义务教育、职业教育、高等教育都会得到大的协调发展。凡是能为教育结构调整,特别是为大力发展职业教育,提供或参与的任何教育创新活动,都是发展的新的机遇,这也是远程教育新的历史发展机遇。     

我国高等院校远程(网络)教育的统筹发展研究

我国高等院校远程（网络）教育试点主要面临的仍然是两大问题，即发展问题和发展中的可持续发展问题，即在正确的发展观指导下的高等教育大众化的统筹发展问题。统筹问题，重点是统筹，核心是发展，即巩固成果是基础，深化改革是关键，提高质量是根本，加快发展是目标。要总结经验，分析现状，创新应对，尽快提升办学综合竞争实力，探索全面，协调，可持续发展的远程（网络）教育新局面。     

网络名牌大学城的发展与高校远程教育公共服务体系的建设

本文以杭州广播电视大学与网络教育试点高校合作的发展研究作为案例,对现阶段我国远程教育的发展就网络名牌大学城和远程教育公共服务体系相对应的“校—校”和“校—企”合作模式进行分析和研究。     

信息技术和广播电视大学教学手段现代化——论电大二次创业

只有信息技术的诞生才有现代远距离开放教育的真正诞生。教学手段现代化是现代远距离开放教育学构建的最重要实践。如果电大的初创是以电视和广播为主的电化教育而起步,那末电大的的第二次创业应该以信息技术为主要技术支持的现代远距离开放教育而上台阶。无边界的以学生为主体的教学手段为面授、广播、电视和计算机多媒体教学并存,以应用各种各样的学习资源、强调个别化学习和运用系统方法。