高校人事代理制教师群体组织行为特征及归因分析——以L省实施情况为例

高校人事代理制度于2000年在L省推行以来,效率目标基本实现,但人事代理制教师因群体诉求得不到有效满足,其组织行为在心理和行为层面呈现出有别于编制内教师的系列特征。运用组织行为学的理论方法对该群体的行为特征及产生原因展开分析,认为政府职能部门应不断完善人事代理制度;高校应多角度对代理制教师优化管理;人事代理制教师应做好专业成长规划。     

职教集团长效运营的路径探索

我国职教集团在数量、规模日益繁荣的景象背后,因理论基础薄弱,政策的桎梏,尤为关键的是职教集团利益增值无法平衡,造成职教集团高效运营发展受到不同程度的阻滞。以辽宁省职教集团运行困境为研究切入点,对职教集团运行阻滞的根源进行探寻,有针对性地得出深化职教集团理论搭建、制定切合实际的政策法规、突破原有利益呈现形式三点对策,来改进职教集团的长效运营路径。     

高校人事代理人员心理健康状况研究——基于辽宁省四所省属高校调查分析

高校人事代理制度自1999年在我国部分高校率先试行以来,经过十余年的发展取得一定的预期效果。作为新生事物,因制度设计不足、高校和人才服务中心执行不力等原因使部分代理人员谈“代”色变,焦虑与不安是当下部分高校人事代理人员真实的内心感受。采用SCL-90症状自评量表对95名高校人事代理人员进行心理健康评定,结果表明,高校人事代理人员身心健康处于正常水平。访谈内容反映出代理人员因在薪酬、职业发展、福利保险等方面与有编制人员相比受到不公平对待,他们正承受一定的心理压力。通过对研究结果进行归因分析,进而得出维护该群体身心健康与和谐发展的有效方法。     

关于职教集团管理体制的研究——基于价值链管理理念的视角

职教集团的管理理念与企业集团中的价值链管理模式异曲同工。从价值链管理理念的视角考察职教集团成员单位各自作用机理,在分析现有职教集团管理体制现状的基础上,以优化职教集团价值链管理为切入点,结合调研反馈情况,提出了转变参团企业认识局限、政府应是职教集团良性发展的有力推手及制度设计要统分兼顾的策略建议。     

中外职教集团化办学模式及启示

职教集团是新形势下整合职业教育资源、实现优势互补、谋求多赢的新举措。研究中外职业教育集团化办学模式是解决职业教育集团化办学的管理体制和运行机制改革问题所必需的前提和基础。通过对国内外职业教育集团化办学模式的总结和借鉴,对我们的启示如下：树立和落实现代职教集团化办学理念,增加和完善职教集团化办学资金保障制度,实现中国职教集团化办学的企业化管理。     

高职学前教育专业学生顶岗实习调研报告——以P职院为例

为了解P职院学前教育专业学生顶岗实习情况,以问卷调查和访谈相结合的方式,对顶岗实习情况进行较为全面的调研。虽然学生顶岗实习表现总体获得用人单位认可,但校、企、生三方在顶岗实习环节都有需要改进和规范的地方,并有针对性地提出对策:联合用人单位共建专业,调整课程设置;完善实习管理制度,育人实体充分发挥实效;构建"梯度实习"人才培养模式;等等。目的是最大程度地保证顶岗实习工作的有效开展。