论当前我国学校体育及体育教学中的误区

近年来随着快乐体育、民族传统体育进入学校体育课堂,以及淡化竞技因素、以学生为本、安全教育等理念的渗入,学校体育改革的步伐日益加快.然而,当前我国学校体育工作中也存在诸多误区,原因是多方面的：有社会因素,有教育体制因素,但主要责任在我们体育工作者自身.因此,深入理解贯彻学校体育改革的新思想、新理念,是高质量开展学校体育工作的重要前提.     

论“终身体育”思想指导下的高校体育教学

由于受我国教育体制和人们观念的影响,初、高级中学的体育教学至今没有得到应有的重视,学生进入大学后体育能力较差的弱点逐渐暴露出来．因此,高校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用,而且还要为终身体育的基础“补课”,使学生形成终身体育意识、养成体育习惯,并将学校体育参与能自然顺畅的过渡为社会体育行为．     

女大学生肥胖认知及减肥行为的调查研究——以湖北师范学院为例

为了解女大学生对体重、肥胖及对瘦身行为的认知情况,本文运用文献资料法、抽样调查法、问卷调查法、数理统计法等方法对师院女大学生的身体现状、肥胖观念、减肥认知等进行分析研究。结果显示,相对较大比例的湖北师女大学生在对自身肥胖定义和减肥方式选择等方面存在着诸多误区,本文针对这些误区提出了相关的可行性建议。     

行为主义心理学理论与健美操动作技能学习的研究

分析了行为主义心理学理论学习观,重新剖视了动作技能的形成过程,明确了健美操的动作特点,详细阐述了行为主义心理学理论学习观在健美操动作技能学习中的重要地位及其合理应用,为提高健美操动作技能的学习效果提供了理论支撑。     

对青少年女子5000米竞走比赛中极点现象的研究

该文从青少年女子5000米竞走比赛中出现的极点现象入手,通过现场观察法、问卷调查法和访谈法,试图对女子5000米竞走比赛中极点现象的特点和规律进行研究,供教练员教学训练时参考,以取得满意的训练效果.     

发挥学生形象思维对健美操技术动作学习效果影响的实验研究

通过随机抽样分组实验的方式,研究不同教学程序、教学方法对健美操动作技术教学效果的影响。结果表明:在健美操动作技术教学中增加学生观察和记忆材料,能充分发挥学生的形象思维,对健美操教学效果有着非常积极的影响。     

奥林匹克精神遭遇现实尴尬的必然性分析——兼谈伦敦奥运会羽毛球女子双打消极比赛事件

通过观看伦敦奥运会部分比赛的直播和录像回放,以及对现代奥运会历史上出现的与奥运宗旨不和谐的事件资料的搜集、整理,结合当今社会时代特点,从个人功利、国家荣誉以及奥运会自身因素等三个方面分析了奥林匹克精神遭遇现实尴尬的必然性,同时提出针对性的改革措施,并坚信:作为人类的精神追求,奥林匹克精神必将永存。     

体育教学原则的依据与体育教学规律关系的探讨

体育教学过程中究竟存在哪些规律并没有真正被揭示出来,导致体育教学原则体系混乱,难以对体育教学形成真正意义上的指导作用;体育教学规律是体育教学原则的重要依据,但不是唯一的依据.体育教学原则受诸多因素的影响和制约而发展变化,同一条原则在不同时期有着不同的指向,同一时期在不同体育项目技能的教学中也应该灵活掌控和执行.