教师，别忘了读书

仿佛这是个犯傻的问题,同时又是个忌讳的话题。刘备、项羽式的草莽英雄可以是“不读书”(意取唐诗“原来刘项不读书”),而当教师的哪个不是读够、读破了书后才激扬教鞭的?哪个不是在书的陪伴下走过每一个教学日子的? 文本铺天盖地,网络扩张到梦的中央,现代教师坐拥书城,仿     

人本的课堂

人生最美妙的时光是在学校度过的,因而,学习理应成为生命中最富色彩的体验。 “以人为本”的教育,要求我们的教师尊重学生——尊重青春多姿多彩的选择,尊重生命活泼自由的呈现。 由此,自然地,我们要把课堂作为“人本化教育”的主阵地,把课堂教学作为体现生命价值、迸发生命激情的理想舞台。做到目中有活生生的人,心中有渴望发展的学生。 ——现实的教室是有墙     

天山处处好风光

去年夏季,因公两度到新疆,每到必感口义：新疆是个好地方,天山南北好风光!     

教育质量是什么

谈教育,自然要谈教学。谈教学,不能不讲质量。 质量是什么？ 在某些理想主义者看来,仿佛一谈质量,教育就降格,教学就从艺术沦落为技术。固执己见与极端碰撞,让基础教育的大地发生裂变。莫名其妙中,两座对峙的山峰隆起了“应试教学”与“素质教育”。     

趣谈对联

<正>童年最吸引人的莫过于过年的鞭炮声,前奏则是贴春联。"一元复始,万象更新",大门上贴上一副大红的春联,既喜气洋洋又吉祥如意。对联俗称对子,分上下两联,上联最后一字仄声,下联最后一字为平声(普通话中的第一、第     

有负语文

我当了整整二十年教师。二十年中,我基本上是教语文。语文属"大路货",似乎谁都能教又谁都很难教好。我教语文大致经三个历程。开始时,因年轻,初生牛犊不怕虎,便横冲直撞,"摸着石头过河";后来从众,为了职称,"依着瓢儿画葫芦",搞所谓的模式教学;再后来是积了些经验,有了些理念,便欲乘风破浪,"开窗放入大     

教育：如水一般活泼

生活在水乡，童年最亲近的就是水。亲近水的最佳季节，无疑是在酷暑。那时长长的暑期借着太阳火旺旺的威力，让我们这群捉泥鳅的农村孩子理由充分地投入到水的怀抱。那种投入真叫赤裸裸，无牵无挂，淋漓尽致，全身心。我们那儿管暑假叫“水假”，贴切而由衷。     

感谢自考

我承认,这世界什么都会变味。自学考试当然也不例外。但,我始终不能忘怀我的“自考”。那是一段铭心刻骨的经历,是我人生历程的一笔永恒的财富。1984年,我从某中等师范毕业,虚荣心让我不分好歹选择了留校。这让我煞是灿烂地招摇了一个酷     

教育质量是什么?

谈教育,自然要谈教学。谈教学,不能不讲质量。质量是什么?在某些理想主义者看来,仿佛一谈质量,教育就降格,教学就从艺术沦落为技术。固执己见与极端碰撞,让基础教育的大地发生裂变。莫名其妙中,两座对峙的山峰隆起了应试教学与素质教育。     

教科研三问

当校园狂吹“科研风”的时候,我不知道该鼓掌还足该跺足。置身一线,在高考硬冷的指挥棒下,年复一年,师生作着一程又一程悲壮而机械的前行。素质教育,令我激动; 课程改革,让我欣喜。但,教育科研呢? 尽管我深明,尽管我神往,尽管我努力,但困惑和