顺序与结构:论数学课堂之教学改善

新课程标准下"以人为本"的教学思想和"为了每一个学生的终身发展"的教学理念,贯穿到以外来民工子女为主体的数学课堂教学之中,施教者需要依据奥苏贝尔的"认知结构迁移理论",一方面充分挖掘教材、理解教材,有效合理的使用教材。同时努力调整内容呈现顺序,对教学内容进行有效重组,灵活的创设和利用教学契机去促进迁移的发生,从而构建起民工子女的良好的认知结构,并有效提高教学质量,促进外来民工子女的全面发展。