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十七世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯曾说:“人们是在感知觉的基础上认识现实世界的”。一切复杂的心理过程都源于感知。没有正确的感知,就不可能认识事物的本质和规律;没有正确的感知,就不可能获得任何真知。数学教学亦无例外,所以,我们在数学教学中必须重视感知的作用,必须用感性形象来支持对高度抽象的数学 相似文献
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俄国民主主义教育家乌申斯基曾说过一句寓意深刻的话:注意是心灵的门户。“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”这句话用于说明初中数学教学心理注意认知策略的重要性,是再恰当不过的了。个体注意的发展规律是从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占优势。初中生的有意注意尚未达到成人水平,由兴趣引起的无意注意仍然是学习中不可或缺的因素。一注意不够稳定与教学的多样性、灵活性初中生由于大脑神经过程的不平衡性,抑制能力差,意志薄弱,注意不够稳定,想象比较活跃,常常会由一个事物想到另一个事物,往往为教学形式所左右,无论讲述法,还是谈话法、练习法,同一种方法时间一久,注意就分散了。因此,教学方法要灵活多 相似文献
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教育投资计迅研究是教育科学研究的一个由上热点课题，也是联合国教科文组织和各国政府极为权机的一个科研项目。本文尝试依循国际上通用的教育投资水平指标，运用回归分析原理和经济计量学方法，通过我国1950--1988年39年间教育事业费与财政支出相关性的计显研究，论证教育事业费与财政支出之间存在着正相关关系。而且，随着经济发展水平的不断提高，我国教育事业费占财政支出的比例应不低于12．5％，以此作为我国教育投资比例的参考，同时为更详细的研究提供一个导引。一教育投资是投入到教育领域中，用于培养不同熟练程度的后备劳动者和… 相似文献
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