MOOC视域下普通高校继续教育发展改革的探讨

MOOC的到来是教育数字化背景下的产物,在线教育与传统教育可以优势互补,尤其是针对成人在职人员这些刚性需求强烈的继续教育和职业培训.通过深入剖析MOOC,普通高校作为继续教育的主力军应在传统教育优势的基础上,因势利导,积极应对,努力推进继续教育与在线教育的有效结合.     

抗疫视角下护理本科生职业精神培育模式研究

2020年的疫情防控阻击战展现了医护人员担当与奉献的精神,为高等医学教育及护理本科生职业精神培育注入"源泉活水".潍坊医学院以"抗疫精神"为切入点,从更新医学教育理念、强化专业教学人文教育功能、提升教师综合素养、营造良好校园文化氛围入手,优化护生职业精神培育模式,引导护生成长为具备高尚职业精神且能担重任的栋梁之材.     

隐含作者视角下《幸福的家庭》中“沉闷”的变调

“讽刺”被认为是小说《幸福的家庭》的主要基调,而鲁迅在《附记》中所言“出了轨”的笔致以及“沉闷”的变调,则昭示着与“讽刺”相左的情感内蕴。借助隐含作者这一理论,探究隐含作者在编码过程中通过意象的复调以及人物身上的矛盾错位前景化,造成读者将“讽刺”误认为是真实作者的唯一态度;而最后在“出了轨”的笔致以及“沉闷”的变调中,真实作者鲁迅以极其隐蔽的意识现身,将自己与主人公一起置于深入灵魂的审视下,讽刺的意味逐步消解,主人公的多重绝望显现,在文本的显与隐中,深蕴着鲁迅反抗绝望的生命哲学。     

我该怎样改变自己

我平时胆子很小 ,在陌生人面前总是不敢多说话。平时班里有什么活动 ,我也从不敢表现 ,害怕自己把事情办砸了。我知道自己这样做不好 ,因为现在的社会并不欢迎办事犹豫的人 ,可面对这种情况 ,我却真不知该怎样改变自己。老师 ,您能给我拿个主意吗 ?———刘丽莹充实自我■偃师市寇店镇一中李宗波郜君霞培根有句名言：“知识能塑造人的性格。”丽莹同学说的这种情况 ,一方面固然是因为自己胆子小 ,不敢表现 ,更重要的则是因为对自己的不信任 ,对自己能力的怀疑。在陌生人面前不敢讲话 ,是怕把话说错了 ,闹出笑话 ;在班里开展的活动中不敢表现…     

网络教育环境下的教学质量监控研究

在远程教育环境下,受网络教学开放性特点和教学资源与技术等条件的限制,远程教学环节的管理处于相对自由和松散状态。实施教学全程监控是提高现代远程教育教学质量的关键所在,应建立校内质量监控体系、开展教学环节和学习环节的监控措施以及建立科学有效的评价体系。