远程教育服务中的入学教育探索

远程教育是一种服务过程,在整个服务过程中入学教育是其重要组成部分。本文分析了入学教育在教育 服务中的作用,探讨了远程教育服务中入学教育的基本内容及其实施方法。     

关于教育标准的思考

我国教育要实现现代化,教育的标准化工作应该重视了。朱兰(Joseph M.Juran)认为21世纪是质量的世纪,也有人认为21世纪是经济的世纪、环保的世纪、信息的世纪、知识的世纪等等,从事标准行业的人还提出21世纪是标准的世纪,甚至提出了“21世纪是生活标准化蓬勃发展的世纪”的观点(宫向东)。其实,不论是什么世纪,其实现的基础都是标准化,钱学森同志早在1979年就提出了“标准化是现代化的标志之一”。从国际标准化组织给标准化的定义“为在一定的范围内获得最佳秩序,对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则和活动”的内涵看出,其所谓…     

一流大学与远程教育

单一模式的远程教育大学可以成为一流大学,双重模式中的远程教育可以为一流大学发挥积极作用.     

远程教育的系统质量观

系统观是自然辨证法中认识事物的基本观点.本文以系统观为出发点,讨论系统观对远程教育质量管理的启示,提出了整体性、层次性、协调性和历史性的系统质量观.     

我国远程高等教育政策体系框架初探

本文首先介绍了我国远程高等教育管理政策现状,分析了建立远程高等教育政策体系的必要性,并依据相关法律、教育理论及可借鉴的方法,提出了远程高等教育管理结构及金字塔形政策体系的框架.     

远程教育中校园文化建设浅议

通过分析传统校园文化的内涵、系统结构以及远程教育的特点,提出远程教育中校园文化建设的基本思路。     

实现我国现代远程教育的三个基本模式

现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。大力开展我国现代远程教育,充分利用现代信息技术,建立最有效、最经济的工作模式,充分发挥现有的各种优秀的教学资源,是在短时间内利用有限的教育资源办好大教育,迅速提高国民基本素质的有效途径之一。在本文中我们根据国情出发,提出了实现我国现代远程教育的三个基本模式:(1)利用现代通信手段,将卫星通信、会议电视、INTERNET等多种技术相结合,形成适应多层次、多种经济水平的现代远程教育技术实现模式;(2)根据学习目的及学习对象的不同,形成“软硬结合,软件先行”、动静结合、分集结合、专普结合的现代远程教育的管理模式;(3)根据社会及信息技术的发展,形成教育与新技术结合、社会效益与经济效益相结合的发展模式。     

质量竞争决定教育未来

1980年的某日早晨,NBC(美国全国广播公司)向美国全国播出了"If Japan Can….Why can't we"(为什么日本可以而我们不可以)的电视专题节目.这句话正是美国人给自己敲响的警钟.为什么此时此刻的美国各界开始关注品质了?正是由于质量的差异,美国的汽车、电视机等工业产品市场被日本产品所占领,甚至纽约洛克菲勒中心都被日本三菱财团买走.     

一流大学与远程教育

单一模式的远程教育大学可以成为一流大学,双重模式中的远程教育可以为一流大学发挥积极作用。     

面向二十一世纪的中国远程教育

概述21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪,也将是知识经济的世纪,在这样一个社会中,终身教育、不断学习将成为人类适应社会、重塑自我、驾驭未来的必然途径。作为终身教育思想具体体现的继续教育,随着人类社会活动的不断升级,其重要性正在日渐增加,传统的函授、面授等继续教育形式由于成本低廉,易于组织,目前仍在普遍使用,但它的缺点是信息量小,形象不够直观;广播电视由于覆盖面