红线常牵 架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材。笔者在语文教学活动中,常常将电影请进语文课堂,有机地进行学科整合,已从多方面促进了语文的教学效果。首先,有效地激发了学生的学习兴趣,使教学处于良好的“预热”状态;其次,在学生欣赏故事的同时,轻松地化解了知识难点;再次,使学生能更直接地触摸到作者的情感脉搏,有效地进行心灵链接,从中受到了深刻地情感教育;此外,利用电影资料渲染出入景入情入境的作文氛围,较快地提高了学生的写作水平。总之,电影能为语文课堂创设轻松愉快的教学氛围,促使学生自觉自主地学习语文,理应成为语文课堂的“座上常客”。     

望闻问切疗心伤

随着独生子女家庭的日益增多以及升学考试压力的日益增大,青少年在生活上往往被过多地照顾和关爱,而在学习上却被施以极大的身心压力,因此或多或少地出现了一些心理问题和心理疾病,如果不及时预防和矫正,将严重影响他们的发展。     

红线常牵架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材.笔者在语文教学活动中,常常将电影请进语文课堂,有机地进行学科整合,已从多方面促进了语文的教学效果.首先,有效地激发了学生的学习兴趣,使教学处于良好的“预热“状态;其次,在学生欣赏故事的同时,轻松地化解了知识难点;再次,使学生能更直接地触摸到作者的情感脉搏,有效地进行心灵链接,从中受到了深刻地情感教育;此外,利用电影资料渲染出入景入情入境的作文氛围,较快地提高了学生的写作水平.总之,电影能为语文课堂创设轻松愉快的教学氛围,促使学生自觉自主地学习语文,理应成为语文课堂的“座上常客“.     

如何培养适应社会发展的机械制造人才

大多数院校机械制造的课程与普通教育课程并无实质区别,均按学科体系设置,讲求学科的完整性、系统性,这与当代职业教育的要求即通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生获得在实际工作中迫切需要的实际工作能力相差甚远。     

转回童年背影,进入别样《童年》———电影课《童年》导看纪实

本文为中央电教馆“全国教育科学‘十五’规划课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》”的电影课导看纪实。电影课可以在一定程度上改变传统课堂过于注重知识传授的倾向,使学生形成积极主动的学习态度,充分发挥学生学习的主动性和能动性,达到最佳的学习效果。     

架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

21世纪是信息化社会，中小学生将是信息社会的生力军。他们热衷于从各种电子媒体中获取不同的信息，传统教学中纯文字的知识传授对他们已不再具有较强的吸引力。鉴于此，在语文教学中，笔者借助多种媒体辅助教学，其中电影课这种符合学生认知特点的教学模式最受欢迎，教学效果也不错。电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材，它生动的语言、直观的效果、丰富多彩的画面及强有力的音乐感染力有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学科视野，[第一段]     

千纸鹤衔来的回忆

正寒假后开学第一天,我看见办公桌上摆着一串用彩色纸折成的千纸鹤,每只鹤身上各写了一句话,组成一首诗,最后几句我已经能够背诵下来:"……每当雪花飘舞的新春到来的时候/我就会在层层人梯前感恩地回望/您忱忱的关怀是我绵绵不绝攀援的勇气/亲爱的老师/谢谢您!"