淡中见奇 思致深远——陶渊明《饮酒》诗(五)赏析

“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”。诗的开头四句并非出世语,而是嫉世语,有身在“人境”却一尘不染的意思。这里的“人境”应是俗境,而“车马喧”自然指那种关系交错、往来酬酢的喧嚣。对这四句,《昭明文选》中评之为“直率语却自炼中出,所以耐咀嚼”,而王荆公则称之为“奇绝”。所谓“耐咀嚼”、“奇绝”,就是思致深远的意     

诗与史的互证——《兵车行》教学中所涉及的唐代兵制

本文罗列了《兵车行》涉及的唐代兵制各方面的有关材料,阐明了如能在教学中适当补充这些材料,将有助于深入理解诗篇的思想内容。同时结合本诗的写作特点,对在教学中如何运用这些材料提出了建议。     

心头事 眼前景 平常语——归有光小品散文的抒情艺术

归有光小品散文有着独特的韵味,这就是善于用心头事、眼前景、平常语来抒情。本文通过对一系列具体作品的分析,阐述了归文的抒情艺术特点,并揭示出这一艺术特点产生的原因及当代价值。     

语文探究活动不能忽视实证精神的培养——以《曹刿论战》教学中探究“庄公鄙吗”为例

《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）“课程基本理念”中提出课文教学要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并在第二部分“课程目标与内容”中进一步提出“能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能”。许多中学语文老师以新课标为指导,在课堂教学中积极组织语文探究活动,在培养学生的创新精神方面进行了许多有益的尝试。但不少老师组织语文探究活动,培养学生创新精神,常常不得其法,把探究、创新等同于提出不同的观点,课堂上的研讨探究变成了学生之间“抬竹杠”;我们认为：探究活动固然必须探异求新,但更须明确探究的本质是求真,科学的态度和方法同样重要,舍此,探究活动只是一场游戏而已,又有什么意义呢？本文拟以一节具体的课堂教学为例,阐述语文探究活动应同时关注学生创新精神和实证精神的培养,避免剑走偏锋,执于一端,并以此就教于方家。     

从《曹刿论战》几个句子的诠释谈它的历史背景和主题

作者首先从“情”、“忠”两个词语的解读入手,揭示出它们在文中的含义是“诚信”、“诚实不欺”。其二通过对有关史料的梳理,指出了鲁庄公在齐公子纠回国即位问题上的一系列决策错误。其三通过对周朝政法体制的考察,论证了当时的历史环境对“忠信”等道德因素重视的原因,从而论证了曹刿为什么赞许鲁庄公“断狱以情”的态度。最后归结出《左传》作者详录曹刿论战一节所要阐述的思想是：为国者必须“诚实守信”。