生命因爱而美丽——一位大学老师的爱心日记

2005年11月26日 由我发起的“为母亲张义玉救儿”募捐义演活动在商业城举行。     

论道德二重性——一种人性论的视角

人是为他性存在与为己性存在的统一,人的道德是为他性道德与为已性道德的二重统一。为他性道德基于人的类性和群体性存在,强调个体对于群体和类的责任和义务;为己性道德基于人的个体性存在,强调个体存在的权利和个体合理利益满足的正当性。道德的二重性理论有效地克服了道义论和功利主义的片面性困境。在人类历史发展过程中,为他性道德和为己性道德的发展是不平衡的,但随着人类历史的发展而逐渐走向协调发展。道德二重性理论要求在当今的道德建设中,对道德体系进行分层处理,兼顾为他性道德和为己性道德的统一协调发展。     

基于因子分析法的房价影响因素分析 ——以河南省房地产市场为例

以河南省为例,采用因子分析法,研究了房地产供求、地区经济发展及人居环境对房价的影响,结果显示:各因素与房价存在正相关关系,其中房地产市场供求与地区经济运行状况是影响房价的主要因素,人居环境是影响房价的次要因素;此外,三种因素能够形成交互效应,对房价产生进一步影响.基于此,为房地产市场持续健康发展,针对各影响因素提出了相...     

区域经济增长影响因素分析——以河南省为例

为了研究影响河南省经济增长的因素,文章选取河南省内生产总值GDP作因变量,将河南的人口数量、教育经费的投入、居民消费总额、公路货运量、固定资产投资、居民消费价格增幅、粮食总产量、工业增加值、进出口总值、社会消费品零售总额与旅游总收入作为自变量,收集数据进行多元线性分析分析,用SPSS软件建立多个自变量与因变量之间的多元线性回归模型,并用Eviews软件通过逐步回归法与膨胀因子法消除模型中存在的严重的共线性,通过对模型结果的分析得到各个因素对河南省经济增长的具体影响。得出：河南省是一个人口大省,但是常住人口数量并不会对河南省经济增长造成影响,而教育经费的投入、粮食总产量、工业增加值、社会消费品零售总额对河南经济增长有着显著的影响。     

谈多媒体教学手段与英语学科教学的整合

目前，我国高中外语教学目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。传统英语教学偏重语法和语言知识，忽视了英语作为语言最基本的功能——交际。针对这种情况，英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把     

提高小学生写作能力之我见

课程标准指出,写作能力是语文素养的综合体现,可见提高学生写作能力是语文教学极其重要的内容.现根据本人教育教学实践,谈谈提高小学生作文能力的一些体会.     

美德伦理学:何种独立性——兼评《美德伦理学:作为一种道德类型的独立性》

通过对美德概念实在性、结构独立性和其行动的指导三方面的论战分析,可以确定,美德伦理学具备作为一种道德类型的独立性,但这种独立性是有限度的。我们应确立美德伦理学在伦理学体系中的正确位置,正确看待美德与规则的对立,并促进美德与规则的协同,以便道德理论能更好地指导我们的生活。     

主体行为与社会道德关系现状及其启示

主体行为与社会道德规范要求相背离是当前我国道德领域的突出问题之一,其主要原因有来自于传统道德的影响,有社会转型期道德发展与社会发展的不一致。对这一问题的矫正可以从对社会利益结构调整、社会道德规范内容的改革、道德主体性的引导等方向着手。     

葡萄籽原花青素对缺血再灌注肝脏氧化损伤和细胞凋亡的影响

目的：探讨葡萄籽原花青素对大鼠肝缺血再灌注损伤的抗氧化作用、凋亡相关蛋白Bcl-2和Bax表达的影响。方法：SD雄性大鼠30只,复制肝缺血再灌注损伤模型。随机分为：假手术组;HIRI模型组;葡萄籽原花青素预处理（GSPE）组（160 mg/kg）,每组10只。于再灌注后3 h检测肝组织谷胱甘肽过氧化物酶（GSH-Px）、超氧化物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）含量及血清谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）的含量;光镜下比较各组肝组织形态学的变化;免疫组化法检测GSPE对凋亡相关蛋白Bcl-2,Bax表达的影响。结果：与HIRI模型组比较,GSPE预处理组血清ALT、AST水平明显降低（P〈0.05）;肝组织GSH-Px、SOD的活性明显升高（P〈0.05）,而MDA含量下降（P〈0.05）。光镜下GSPE预处理组肝细胞损伤程度较模型组明显减轻;免疫组化结果显示,GSPE预处理组肝组织Bcl-2蛋白的表达量较模型组明显增多,而Bax蛋白的表达量则较模型组明显减少。结论：GSPE对缺血再灌注肝脏具有一定的抗氧化损伤和抗凋亡的作用。     

激励是开启学生心智的钥匙

上学年我负责高二年段一个A班英语的教学。在开学第一节课的自我介绍中，我发现了一位名叫邹志的男生，他上课能大胆质疑，不断举手抢答问题，给我留下了深刻的印象。没想到第一次年级测试中他居然考个55分（试卷满分为150分），这是怎么回事呢？为了获得更多更全面的有关邹志同学的信息，我尝试着通过观察和访谈加深对他的了解。[第一段]