关注评价 赋语文课堂予生机

语文课程标准中指出:"评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。"评价是一柄"双刃剑",客观公正可以激励学生的成长;反之,则阻碍了学生的发展。精彩的课堂离不开有效地评价,我们教师能很好地把握这柄"剑"的双刃度,用起来游刃有余,使之发挥评价的积极效应,才能使课堂达到优质高效。     

纸条“飞舞”

班里经常会有这样的学生,他们有独立思考能力,聪明活泼,参与管理班级的欲望很强,希望成为同学的榜样,但又得不到同学的信任;他们能发现同学的弱点,却又不愿主动帮助他们改正,而依赖老师干涉,平时还经常爱向老师“告状”。针对这种同学,我的做法是:     

用爱心呵护孩子们的童心

自习课上,我正在用红钢笔批阅学生的语文课作。“老师．我订正好了。”胖乎乎的宋飞把他的课作本交给我。我批阅之后便随手把笔放在讲台上,谁知没有笔套的钢笔滴溜溜地滚下了桌沿。我措手不及。只听到“啪”的一声……拾起钢笔一看,笔尖已经摔断了。我惋惜地摇了摇头．叹了一口气说：“这可是我用了三年的红钢笔了,挺顺手的,要扔了,还真是舍...     

打开眼睛这扇窗

从事小学中年级教学的这几年,我深切地体会到:孩子们对老师的选择不是看谁的学问大,而是看谁与自己最亲近.本人生就一双灵动、传神的眼睛,除此之外它还有一些特殊的本领.可以毫不夸张地说,这也是我成为"孩子王"的法宝.