“统计的初步认识”教学设想

与我国传统的数学课程相比，新教材在教学内容上大大加强了统计和概率的内容。七年级数学(下)第十章《统计的初步认识》就是全新教材。本章的主要内容有四节：统计的意义；平均数、中位数和众数；平均数和众数的使用：机会的均等与不等，前三节属于统计范畴，后一节属于概率范畴，整章的教学都尽量围绕真实的数据展开。认真分析本章教学内容，本人觉得这单元教学理念新、教学材料新，体现了新课程标准所指明的各种变化。     

百货业经营模式的个性化创新--记杭州大厦购物中心的主题化品牌经营

2004年底，我国零售业市场全面放开，百货业在国内外超市、便利店等多业态夹击中将如何生存?找准市场定位，实现主题化经营将是百货业走出雷同定位、突破经营困境的一个理智选择，也是未来百货业的一个发展方向。文章试图通过对杭州大厦购物中心十多年的商品品牌、服务品牌、企业品牌三步走的主题化品牌经营管理经验的调查和研究，为百货业向个性化发展指明一个方向和提供一个借鉴。同时认为，在未来百货业的竞争中，没有主题的百货商场，将是下一轮竞争的淘汰对象。     

“三角形的中位线”该怎么教?——基于“同课异构”的研讨与反思

"同课异构"是指不同的教师面对相同的教材,结合所教学生的教学实际,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命     

培养创新意识 贵在激活课堂——新课程理念下培养创新意识的一点体会

《面向21世纪教育行动计划》中特别强调一代新人应该具备创新意识和创造能力,因此培养学生创新意识和创造能力的问题正在成为广大教师探索的一个热点．那么,在新课程理念下,如何在中学数学教学中培养学生的创新意识呢？笔者认为：培养创新意识,贵在激活课堂．下面就此谈谈自己在实施新课程改革试验中的几点认识．     

传统聚落区居民低碳意识调查及提升对策研究——以湖南省张谷英村为例

准确把握传统聚落区居民低碳意识状况对于传统聚落资源保护、低碳社会建设、低碳经济发展等具有重要意义。该文选取湖南省张谷英村为例,通过实地访谈、问卷调查、统计分析等方法,系统分析了研究区居民低碳认知、居家低碳、出行低碳及低碳消费等现状。针对存在的问题,从居民生活习惯、信息来源、社会宣传教育、政府引导等方面分析了其中的原因,并从加大宣传教育力度、营造低碳氛围;加大对低碳建设投入等方面提出了提升传统聚落区居民低碳意识的对策与建议。     

初中生在三角函数学习中的认知错误研究

学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的。本文以三角函数的教学为例,通过测试和访谈,分析研究初中生在三角函数学习中出现错误的类型、成因,有助于教师在今后教学中正确诊断并对症下药,帮助学生意识到自己认知过程的缺陷,防止学生重犯错误,自觉地实行控制与调节,从而提高自我纠错能力.     

谈中考数学复习要领

新课程改革的中考如何命题？与过去相比有哪些变化呢？笔从各省、市课改区收集了多份数学中考考卷进行分析，发现有如下几个变化：1、知识考查——“基础化”：2、题材选择——“生活化”；3、能力要求——“综合化”。随着中考命题的变革，“填鸭式”和“题海”战术等传统的中考复习方法已经不符合时代要求，是与新课程理论相违备的。因此，改变传统的数学复习方法，帮助学生从“题海”中走出来，不仅是新课改的要求，更是我们教育的追求。     

新课程环境下教师的“自我教育”

一、对教师“自我教育”的认识 1．何为教师的“自我教育”？ 教育家苏霍姆林斯基指出：真正的教育乃自我教育。自我教育是指个体根据社会的要求和自身发展的要求,发挥主体的自主性,有意识的把“自我”作为教育对象,以提高和完善自我素质而进行的活动。而教师的自我教育是在教学过程中教师为了形成良好的道德品质,掌握适应教育发展和社会生活需要的各科知识和各种教育教学技能而自觉进行的思想转化和行为控制的活动过程,是教师实现自我发展目标而进行的自我培养活动。     

数学教学中提高学生课堂参与度的实践研究——“少教多学”在数学教学中的实践与反思

1问题提出问题提出的背景笔者所在学校于2010年9月起,开展了"少教多学"教改实验,取得了较为丰富的经验.同时,也发现了一些问题,需要进一步研究.经验(1)"少教多学"教改实验打破了传统的教学模式,构建了"先学后教"的教学模式.(2)"少教多学"教改实验强调师生平等,学生在教师引导下进行自主学习、协作学习、探究学习,课堂更具针对性、活动性、开放性.(3)"少教多学"教改实验实现