触摸经典 徜徉“言”海——小学文言文教学初探

文言文,犹如一个宝藏,是中国文化的精髓。教师要教给学生打开宝藏钥匙的方法,夯实学生良好的文言文学习基础。在课堂教学中,我们创设学文言文情境,在比较阅读里亲近文言,在导之以法下轻松学言,在应时链接中真正实现运用。以此给学生带来契合的文化启蒙,使学生尽享文言文学习的乐趣,激起学生自主学习文言、深入探索中华文化的志趣。     

谈应用题教学的“近”“新”“多”“活”

传统应用题的教学内容过于强调系统逻辑性,教学方法过于强调思维训练性、忽视现实性,忽视学生对问题解     

如何引导学生主动参与学习充

素质教育要求我们：“唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的主体精神力量,促进学生生动活泼地成长。”这是对素质教育思想的关键要求,如何引导学生积极主动参与学习活动呢？下面就谈谈我的一些想法和做法。     

开放存取期刊网站结构和页面分类研究

通过对国内外20种期刊网站结构和页面内容的分析,总结出期刊网站的Surface、聚类、树形、干扰4种特性,把期刊网站页面分为卷期索引、期目录、论文元数据、全文4类页面,分析了不同页面种类之间的组合变化,提出了基于页面分类的OA主题蜘蛛设计方案.     

破译语言形式 学习表达方法

歌德说:内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对于大多数人来说是一个秘密。语文教学是以理解和运用语言文字为目的的,更要关注文本的语言形式。一、揣摩语言密码,体会表达方式文本精妙的语言是作者准确表情达意的载体,作为引领者的教师要有意识地发觉有规律可循的语言现象,带领学生揣摩语言文字的密码,体会作者独特的表达方式。1、品味标点,感悟情感标点,它也是一种语言,一种情感载体。有时我们只要抓住看似平常     

创造——让数学课堂焕发活力

创新是民族进步的灵魂,是国家发展的源动力。随着新课改的不断实施和深化,创新教育逐渐渗透到各个学科的教学中。创新思维的培养,是促进学生素质全面发展的基础和核心,数学是思维的体操,数学课堂是培养学生创新素质的重要阵地。那么,小学数学应如何依据学科特点培养学生的创造能力呢？     

盘活切入,彰显精彩——小学语文阅读教学的切入点探寻

正阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。用怎样的话题和方式展开对话,从什么地方开始对话,这就是教学的切入点。阅读教学的切入点是学习课文的着眼点和突破口。一个好的切入点,能起到"一石激起千层浪"的目的,使阅读更具针对性,课堂呈现出"牵一发而动全身"的效果。一、形象补充,丰富内涵苏教版小学语文中的很多文章都与名人有关。这些名人都处于一定的历史时期,与学生的生活