传统民居生态建筑经验的科学化与再生

1 基本情况 1996年,国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金会)工程与材料科学部接受国内建筑学科的几位资深院士的建议,在国家自然科学基金项目申请指南中发布了《绿色建筑体系与住区模式》重点资助项目。由周若祁教授和刘加平等人领导的课题组,以《黄土高原绿色建筑体系与基本聚居单位     

"点击"学生心灵"复制"成长快乐--浅谈网络环境下的小学思品教学活动

网络在影响社会经济、科技发展与人类进步的同时也对小学德育工作提出了新的要求。网络管理与网络道德的有待规范导致一部分小学生角色错位,情感目标迷失,道德意识弱化。在小学德育的重要载体——思想品德教学活动中,教师可以“重组”网络资源,开阔学生的视野;“新建”专题网站,培养学生的探究精神;“链接”活动平台,增强学生的合作意识;“设置”信息通道,促进师生的思想交流;“激活”动态评价,让学生体验成长的快乐。最终在网络环境下通过丰富多彩的活动有效地帮助学生明确道德方向,规范道德行为,快乐健康地成长为社会的有用之才。     

管理理论中的理念重构

西方传统理性管理理论中过于注重经济利益的经济主义价值理念在现实中受到了愈来愈多的冲击。在充分扬弃传统理性管理理论中的经济主义管理理念的基础上，现代管理理念应树立社会综合价值管理理念。中国的社会综合价值管理理念应以西方传统管理理论中的经济主义价值理念作基础，自觉抵制其消极因素，吸收其合理成分，又要弘扬中华民族传统管理理论中的优良道德传统，重构中国企业管理中的社会综合价值管理理念。     

让学困生有效参与数学合作学习

当前,我们数学老师在课堂教学中都广泛地进行"小学数学小组合作学习"的研究。但是我们不难看到,在现实的课堂教学中所开展的一些小组活动,往往都是由一些成绩好的同学唱主角。而一些学困生由于各种原因总是处于"旁观"、"旁听"的被动地位,成为了听众或看客。在这里传统的"教师讲、学生听"的教学形式演变为组内"好学生讲、学困生听"的模式,这些学困生在小组中和在集体授课中仍然是被动的、消极的。这种"搭车"式的小组合作学习表面上看似热     

建筑物理学科现状与发展趋势

建筑学（Architecture）是研究以满足人的不同行为需求的建筑空间与环境设计理论和方法的学科，兼有技术科学和社会科学属性．人对建筑环境的生理需求，要求建筑室内外空间必须满足舒适健康的热环境、光环境、声环境和空气品质要求．可持续发展理念的普及，要求建筑物的能源和资源消耗及污染物排放应大幅减少，具备生态属性．建筑物理学科的发展，为研究解决这些问题提供了必要的技术支撑．综述了建筑物理学科在未来发展中的研究重点．     

绿色建筑设计标准体系发展面临的问题与建议

全面推行绿色建筑是提升建筑宜居水平、实现建筑碳减排目标的最佳途径。本文基于国家自然科学基金委员会第326期双清论坛“建筑碳中和的关键前沿基础科学问题”的学术探讨,围绕“低碳建筑设计标准体系与方法”的论坛主题,梳理了我国绿色建筑设计标准体系发展过程面临的问题,提出了促进绿色建筑全面发展的建议：加强绿色建筑设计基础科学问题研究,全面提升我国绿色建筑设计标准体系,修订建筑学专业教材体系,解决我国绿色建筑推行过程中效果不理想的根源性问题。     

后张有粘结预应力结构灌浆料性能研究

采用波特兰水泥和一种多功能的外加剂(MFA), 配制出具有高流动性和体积稳定性的高性能灌浆料, 并对其流变性能和力学性能进行了试验研究. MFA的加入有效地改善了浆体的假塑性, 不仅显著降低了马氏锥的流动时间, 而且消除了浆体的泌水. 对浆体在新拌阶段和硬化阶段的变形行为进行了全过程的试验研究. 采用MIP, SEM和X-rays等测试手段对浆体微观结构的演变进行了分析. 试验结果表明, 早期的发气以及后期钙矾石结晶的协同作用, 不仅保障了灌浆料在整个水化过程中的体积稳定性, 而且细化了孔结构.     

刍议数学课堂的“活动教学”

所谓数学课堂“活动教学”就是在数学课堂教学过程中,通过对具有活动性的数学问题的解决,促使学生主动参加、主动实践、主动探索、主动创造,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。     

巧用典型错解提高解题技能

在数学课堂教学中,由于学生现有的知识水平、思维方式、情感体验、表达方式与成年人有很大的不同,因此,教与学的过程中学生出现认知的"偏差",典型错解随之出现也是很正常的.在教学过程中,教师应把典型错解看成很好的教学资源,以此培养学生善于探究、勤于思考的良好学习习惯,提高学生的理解、分析、运用、创新能力,培养数学思维能力,提高解题技能.