西方教育理念视角下我国大学生责任意识培养研究

【正】责任意识是一个人能够立足于社会,获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质,是健全人格的重要组成部分。它是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,     

“倒数的认识”教学实录

一、口算练习,感受神奇 （课前,将三组VI算练习题分别发给同桌两人,其中把A发给坐在右边的学生,把B、C发给坐在左边的学生）     

教学入茶

我不常喝茶。所以对茶不了解也没有研究,只知道喝茶是很讲究的事。 一次,去朋友家做客,主人端上一杯茶,还没等接过来,清新的香气就飘然而至,细细品一口,更是沁人心脾,直到离开时居然口中还留有余香。于是便留心起茶来。     

不简单的“0”

教学内容：北师大版教材一年级上册＂0的认识＂。一、教材分析在看到这个课题的时候,我首先思考了这样几个问题：在多数学生看来,0表示没有,为什么还要用一个符号表示？从数的顺序上看,0排在1的前面,但教材的安排是先学1～5各数的认识,再学0的认识,为什么这样安排？同样是数,1～5、6～10各数都是集中学习的,为什么0要单独学习？     

将错就错——“倒数的认识”差错资源教学案例

随着课程改革的深入发展,课堂是师生知识共享、思维碰撞、情感交流的场所已成为人们的共识。考察当下的课堂,学生的自主性增强了,师生的互动增多了。而在学生个人独有的经验和事实中,有些是正确的、清晰的,有些则是模糊的,甚至是错误的。这些形形色色的错误,正是宝贵的课程资源。为使错误资源得到有效利用,北京市第二实验小学数学教研组开展了"小学生数学课堂学习差错资源化的实践研究"。这里编发五篇案例与分析,以飨读者。     

数学，让我们学会理性思考——我备“倒数的认识”一课的思考

所有教过分数除法的老师都知道“倒数”的重要性,因为它是总结分数除法法则的“重要词语”．正因为重要,所以老师们都想尽办法提高课堂实效,在理解含义上下工夫．在找倒数的方法上下工夫．在练习设计上下工夫……形成了相对成熟的教学模式。