"校长王"上调引发的风波

"校长王"姓王名平。因连续三次成功改变三所薄弱学校,名声大振,人送外号"校长王"。鉴于其工作能力突出,上级准备让他到局机关任职,没想到此消息竟引来了一场不小的风波:该校许多老年教师     

浅议信息技术环境下的思想品德课教学

信息技术可以综合处理并同时传递声音、文字、图像等各类信息,形成一种全新的易于接受的处理信息的载体。信息技术的应用,改变了传统的课堂教学模式,实现了视、听、形、声相结合的现代高效课堂教学模式。信息技术与思想品德课的整合,将思品课教学上升到一个新的台阶,并使之更具魅力。     

以红色乡土文化资源助推道德与法治教学

<正>初中道德与法治课程是以本学段学生生活为基础,以引导和促进学生身心发展为根本目的的综合性基础性课程。它为初中学生正确认识成长中的自己,处理好面临的或即将面临的各方面关系,初步确立国家观念、国际视野提供必要的帮助。在实际教学中要实现道德与法治学科所承担的培根育魂的使命,教师要善于开发利用教学资源,让抽象的理论鲜活起来,让严肃的课堂生动起来,促使学生主动参与进来。作为革命老区的教育工作者,笔者认为红色乡土文化是极具价值的教育资源,     

探访“校长王”——探秘经济薄弱学校教师精神激励策略

“校长王”,姓王名平、26岁出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”而著称、以教师消极怠工而著名的乡中心小学的校长。3年未到,他竟以独到的“精神激励法”激活了教师的积极性,学校也通过了市级实验小学的评估,跻身于当地名校之列。3年任期刚满,他又被调至另外一所“兔子不拉屎”的学校。3年后,其“精神激励法”再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“深洼地”。“王校长”也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟,我对其进行了采访,现将其“秘诀”整理如下。