对大学生行为积分管理方法的再认识

自1986年在我校化机系86级队试行行为积分管理方法以来,已经历了大学生培养的全过程(4年一个周期),这届学生走上工作岗位也有一年多了。为了寻求高校思想政治工作的规律,探讨科学、有效的管理方法,本着由实践来检验、在实践中发展和完善的精神,继初步探索(见《大学生“行为积分管理方法”初探》,载《高等工程教育研究》1989年第1期)之后,我们分别在1990年5～7月、1991年7～8月对化机86级队试行行为积分管理方法的情况进行了广泛深入的调查研究(调查面覆盖本届毕业生的80％),来自学生、教师和毕业生就业单位的反馈信息一致显示,这批学生具有三个显著的特点:     

大学生“行为积分管理方法”初探

学生的思想教育工作是一项复杂的系统工程,它与管理工作的联系尤为密切。因此,我们在把行为科学,管理科学和哲学的有关原理运用于学生思想政治教育实践的过程中,逐步总结出一套新的工作方法——“行为积分管理方法”(简称“积分管理法”)。该方法自1986年9月在我校化机系86级队试行以来,效果良好:不仅学生的思想素质有了明显提高,而且为学生思想教育工作的深入开展创造了条件。一、行为积分管理方法及其特点实行积分管理方法的过程,乃是制定和执行《行为积分管理方案》的过程,因此,方案     

让他们重新扬起生活的风帆：谈降级生的管理教育

近几年,由于高校贯彻落实了“严格教育、严格管理,严格淘汰”的三严方针,使教育质量有了明显的提高。由此,降级生也相应增多,据有关部门统计,我校的在校生中,降级和跟班试读学生达391人,其中降级生为264人。本文拟根据几年来的实践,对降级