灵活运用"讲授一演示教学法"

目前,随着现代教学课堂课改和新课标的日益推进,"探究法"已逐渐为广大教师所接受并广泛使用.而传统的"讲授一演示法"由于存在着一些缺点而通常会被一些青年教师冠上"照本宣科"、"刻板教学"、"填鸭式"的帽子.那么,"讲授一演示教学法"应不应该存在下去?这种教学方法究竟还有没有生命力?下面,我结合教学心得,简单地谈谈"讲授一演示教学法"的优缺点以及该如何灵活地运用.     

高中生物教学中渗透医学健康常识的研究

文章在问卷、访谈调查的基础上,指出目前高中生物教学中有关医学健康常识教育的现况和问题,了解当前高中生获得医学健康常识的途径,了解在当前传统教育模式下高中生对医学健康常识掌握的状况,分析了加强该教育的必要性,最后提出了培养建议。     

人生病时为什么会发热的教学探讨

本文对体温调节机制、机体发热的作用、机制以及处理方法进行了诠释。     

以“明德育才”校园文化建设促学生全面发展——生本教育理念下的乡镇中学校园特色文化建设研究

本文从学生全面发展角度,探讨生本教育理念下乡镇中学校园特色文化建设的实践经验,为学校营造良好的学习生态环境,促进学生全面、持续发展提供理论参考。     

学习中草药知识,提高科学素养

通过"本地中草药调查"的实践活动,介绍利用本土资源进行培养学生的科学素养和实践能力的教学,体现高中生物教学中积极"联系科学、联系社会"的教学理念。     

“授之以渔”,孕育更有效的生物课堂

＂师者,传道授业解惑者也＂。中国古代的思想家、教育家韩愈告诉我们,教师首先必须＂传道＂。一直以来,＂传道＂是教师最重要的事,渐渐的,＂老师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水＂的说法油然而生。然而,在课堂中是不是教师将自己的＂一桶水＂全部倒给学生就一定是有效教学呢？     

关于加强高中“医学健康常识教育”的必要性调查

在问卷、访谈调查的基础上,指出了目前高中医学健康常识教育的现况和问题,分析了加强该教育的必要性,最后提出了一些培养建议.     

STEM理念下“视力健康”校本课程的开发和研究

为了增强学生的视力健康知识,在STEM理念指导下开发“视力健康”课程,包括“眼球成像原理模型制作和学习”“近视、远视成像及其矫正原理模型制作和学习”“老视眼及矫正模型制作和学习”和“视力健康教育和行为干预”4个实践探索模块,通过12个月的课程学习和行为干预,实验组视力保持率明显高于对照组。该校本课程实用性强,且能够提高学生的科学探究和工程实践能力。