“双减”背景下语文学习结合项目式学习减负提质——以“有趣的汉字”PBL为例

学校依据“双减”政策的要求,提取项目式学习的核心元素,将其与语文识字学习相结合,开展“有趣的汉字”项目式学习。以提高学生识字兴趣和识字量为学习任务,在小组合作学习模式中,通过综观识字单元、探究识字方法、整理识字方法、寻找身边的汉字、讨论身边的汉字、制作汉字小报和分享认识的汉字等学习流程,让学生在学习过程中以探究形式逐步学习并运用识字方法,在真实生活情境中增强识字兴趣、提高问题解决能力、学以致用,并跨学科完成成果分享,彰显团队合作精神,拥有核心素养与能力。     

人教版小学语文教材英雄人物的变化分析

英雄人物承载着思想文化,传递着民族精神。小学语文教材重在提高学生的语文素养,促进学生的全面发展,因此,小学语文教材可借助英雄人物帮助学生形成积极的精神世界。本文以人教版12套小学语文教材英雄人物为研究对象,采用内容分析法和数量统计法,分析小学语文教材关于英雄人物的数量及呈现比重,总结建国后小学语文教材英雄人物的变化趋势及其相关的特点,从两个方面深入分析其编选的原因,给予正在发行的《义务教育教科书语文》在选取英雄人物方面参考,以发挥英雄人物在小学教育阶段对学生"精神引领"作用。