教育应该追求什么？

教育的本体是人,教育的本质是生命的成长。这是教育的根,是教育的本性。 叶澜教授说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”只有回归生命,才能感受到生命的存在与力量;只有追求真实的生命成长,才能发现学校教育所蕴含的生命资源。     

追寻焕发生命活力的课堂

课堂,一个流淌着老师和学生生命长河的地方,一个充满着喜怒哀乐的地方,一个需要用知识甘泉滋润精神家园的地方。     

《调节和控制好自己的情绪》教学设计

教学目标 1．情感、态度与价值观 （1）懂得凋控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （2）合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的精神状态。 （3）尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪.     

《调节和控制好自己的情绪》教学设计

教学目标 1．情感、态度与价值观 （1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。     

我的情绪我做主

一、活动背景 目前,学生以自我为中心的心理倾向较为严重,而同时他们又面临着巨大的学业压力和激烈竞争.因此在人际交往中常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事时情绪反应强烈,波动很大.本次主题班会让学生在讨论、比较和活动中了解不良情绪的危害,学会帮助他人消除不良情绪以及找到适合自己的情绪调节方法,培养学生良好的心理适应能力和积极健康的情绪.     

生命成长是教育的终极追求

教育的本体是人,教育的本质是生命的成长.这是教育的根,是教育的本性. 叶澜教授曾说: "教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业."只有回归生命,才能感受到生命的存在与力量;只有追求真实的生命成长,才能发现学校教育所蕴含的生命资源.     

掌控自己的情绪

【活动理念】目前的中学生,由于独生子女较多,在家中备受关注,以自我为中心的心理倾向较为严重。因此在人际交往中他们常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事,情绪反应强烈,波动性大。本次心理课旨在让学生在讨论、     

我的情绪我做主

活动目的： 让学生在讨论、比较和活动中了解不良情绪的危害，找到适合自己的情绪调节方法并学会帮助他人消除不良情绪，培养学生良好的心理适应能力和积极健康的情绪。     

我的情绪我做主

一、活动背景 目前,学生以自我为中心的心理倾向较为严重,而同时他们又面临着巨大的学业压力和激烈竞争。因此在人际交往中常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事时情绪反应强烈,波动很大。     

生命成长是教育的终极追求

教育的本体是人,教育的本质是生命的成长。这是教育的根,是教育的本性。 叶澜教授曾说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”只有回归生命,才能感受到生命的存在与力量;只有追求真实的生命成长,才能发现学校教育所蕴含的生命资源。