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努力培养适应新世纪经济建设需要的高素质人才,已成为高教战线教育工作者的共识和共同的目标。我们认为,根据我国的国情和高等教育的现状,抓住实践性教学环节,深化改革,对实施素质教育是一种针对性强、见效快的有力手段。为此,我们重点在金工实习上集中精力,在管理体制、师资培养、资源利用、质量监控和实习内容上加大改革力度,努力形成特色,取得了明显成效。我们的基本做法是: 相似文献
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传统的金工实习主要把机械加工分成冷、热加工两部分。冷加工中,要求学生掌握车、钳、刨、磨、铣等工种的操作及简单工艺;热加工中,要求学生掌握铸、锻、焊等工种的操作及简单工艺。有些院校为适应市场紧缺人才的需要,要求学生掌握一门工种的操作技能,并取得相应的等级工证书,如车工中级工或车工高级工证书、数控车床中级工证书等。这些现状无非说明,传统的金工实习模式已不能适应机械制造发展对工科学生教学的基本要求。据此,对传统的金工实习安排应作如下改革:一、紧缩传统加工,增加先进制造技术传统的车、钳、刨、磨、铣仍然是机械制造业… 相似文献
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