非言语交际中的文化差异

交际的实现所依赖的不仅仅是言语行为 ,人们之间的信息交流有很大部分是通过非言语手段进行的。因此 ,要了解文化差异对非言语交际的影响 ,就必须分析非言语交际手段的语义问题 ,弄清跨文化交际中的非言语禁忌 ,注意非言语交际中容易出现的问题     

汉英文化中植物符号表征差异的分析

不同文化背景的人们相互交际是一个非常复杂的过程 ,在交际中由于不同文化背景的人的认知行为、价值观念和思维模式不同 ,对同一事物有不同的理解 ,不了解这些差异就会导致交际的失败。因此 .对汉英文化中植物符号的蕴涵意义要有所了解 ,这对提高跨文化交际能力是十分必要的。     

非言语语的交际功能

非言语语是人类交流思想、传递信息、表达情感的语言符号系统,具有自己的特点和交际功能,单独使用可以有表示感情、代替语言、传递信息、表示礼仪等功能;与语言混合使用时具有强调、重复、补充、暗示、抵触、替代、表露和掩饰、以及警告功能.     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才，外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系，而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容。     

简析海明威短篇小说中“部落遗俗”的影响

海明威自幼熟知奥杰布华文化，这一特点使其作品在人物刻画、主题描写、创作手法以及叙事结构上表现出“部落遗俗”风格。海明威短篇小说中清楚地表现了海明威塑造的第一个主人公身上的“部落遗俗”风格。本文通过追寻“消失的”印第安人的踪迹，揭示了海明威作品中显著的“部落遗俗”风格的影响；而奥杰布华人及其文化习俗正是造就这一风格的基础。     

汉英文化中植物符号表征差异的分析

不同文化背景的人们相互交际是一个非常复杂的过程。在交际中由于不同文化背景的人的认和行为、价值观念和思维模式不同，对同一事物有不同的理解，不了解这些差异就会导致交际的失败。因此，对汉英文化中植物符号的蕴涵意义要有所了解，这对提高跨文化交际能力是十分必要的。     

儿童英语教学模式研究初探

“儿童英语教学研究模式”项目课题组在举办的“儿童英语实验班”中，根据儿童特点，采用愉快教学法和演示教学法，从而创造轻松活泼的英语学习 氛，激发了儿童学习英语的兴趣，使儿童形成最佳心理状戊，取得了最佳教学效果。课题组通过实验，轻期设计出一套适合中国国情的最佳儿童英语教学模式。     

跨文化交际与交际文化

不同文化背景的人们相互交际是一个非常复杂的过程，在交际中由于不同文化背景下人的认知行为、价值观念和思维模式不同，对同一事物会有不同的理解，不了解这些差异就会导致交际的失败。因此，如何提高跨文化交际能力是我们必须解决的重要课题。