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学习方法不同,学习效果大不一样,要耳、眼、脑、口、手并用,多种感官综合使用,开展小组合作学习、展示,小组成员间相互讨论、组间相互补充,学生在参与中掌握知识,形成能力,从而真正实现从知识到能力的转化,提高学习效率. 相似文献
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《有限元法》课程逆向教学法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄明;石宪章;刘春太 《广西高教研究》2013,(3):83-85
文章深入探讨了《有限元法》课程传统教学存在的问题及其原因,主张在教学中从有限元的源头直接刚度法开始,采取从实践应用到理论、再到实践应用的三步逆向教学法。实践证明,该方法既能使学生很好地理解有限元的深奥理论,又能掌握其应用,并具有一定的有限元程序编写能力。 相似文献
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刘春太 《山西教育(综合版)》2006,(10)
由函数的数形统一性可知,点的坐标有两层意思:①从几何角度说:其绝对值表示到两轴的距离,符号表示其位置;②从代数的角度说:点的坐标是图象的解析式的解,所以,求点的坐标的方法有两种:一、从几何的角度,用几何知识解一个点的坐标的绝对值为该点到两轴的距离,所以只要用已知条件和几何知识求出该点到两轴的距离,由其所处的位置添加符号,就可确定该点的坐标.【例1】边长为4的等边△ABC,放入坐标系中如图1所示,求这个三角形三个顶点的坐标.分析:三个顶点的距离取决于三线段OA、OB、OC的长,所以需求出三条线段的长.解:已知△ABC为等边三角… 相似文献
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