语文教学应强化熟读、背诵

熟读、背诵是记忆的一种形式,是青少年理解语言、增强语感、加深记忆、学会表达的一种重要方法。我们在语文课中应注重熟读、背诵教学,将它作为学生学好语言文字的一条必经之路。然而,现在的教学却忽视了熟读、背诵,认为这是一种低层次的、机械的学习方法,这实在是一种片面的认识。     

立足积累 成功作文

无论是小学生还是中学生,一谈起作文大部分都为之色变。不是感慨“巧妇难为无米之炊”,就是倍觉填充之物平淡乏味,难免嗟叹“蜀道之难,难于上青天”。怎样在作文方面开出一条阳光之路,不再让老师、学生看见作文就“侧身西望长咨嗟”?我想还是要老生常谈两个字———积累。一、积累观察,让万事万物汇入笔尖1.积累观察到的景与物,达到胸中有物脑中有景没有积累的学生写起作文,常常感慨无物可写、无言可发。写春天尚知万物复苏、草绿花红,而写起秋天,除了落叶纷纷便只剩下红、黄、绿的菊花,连菊花的名称、形状都不甚了解,更不用提对其他花儿的…     

于矛盾教学中求和谐 于自主学习中得发展

矛盾:同时存有长矛与利盾,水火不相容中有辩证,辩证中讲结合、扬弃,这便是我的矛盾教学法。自主:即众人皆知的自由主动地探究知识的学习方法。从教、从听多年,看无数风云课堂,听许多溢美赞词,思千年中华语文,反思着:语文到底怎么了?变得这么复杂了,这么热闹了,这么雕琢了,这么精细了……学生到底怎么办?填的、背的、考的、问的、抄的……总感到少年的目光里闪烁着光茫,也释放着沉重。鉴于此,我着眼于学生的身心、智能的健康发展和个人教学风格的形成,不妨尝试着在小学语文教学中抓好几个矛盾关系,力求让学生在自主学习中得以发展。一、处理…     

积累蕴育创新

培养学生在写作方面的创造能力和创新精神，必须强调知识的积累与沉淀．离开了这一点谈创新无异于建空中楼阁、筑海市蜃楼。在日常教学中，我着眼于夯实创新的基石，教育学生坚持养成积累的习惯。     

于矛盾教学中求和谐 于自主学习中得发展

矛盾：同时存有长矛与利盾，水火不相容中有辩证，辩证中讲结合、扬弃，这便是我的矛盾教学法。自主：即众人皆知的自由主动地探究知识的学习方法。从教、从听多年，看无数风云课堂，听许多溢美赞词，思千年中华语文，反思着：语文到底怎么了?变得这么复杂了，这么热闹了，这么雕琢了，这么精细了……     

小学语文教学中的语言文字训练例谈

小学语文教学中的语言文字训练例谈□刘杏敏怎样才能在短短的４０分钟内完成教学内容而又无须增加学生的作业负担，教师面临的任务就是：加强语言文字的训练，提高课堂效益，让学生在读中理解语言文字，背诵铭记后化为己有，需要时能灵活运用。在默读中理清思路。叶圣陶指...     

漫漫语文路 精心求高效

重视人的发展、提高人的素质已经成为当今教育改革的主流。发展是方向，素质是核心，提高是目的。纵观今日之语文课堂，上课的形式越来越丰富，尤其是电教媒体的运用令课堂如虎添翼，挂图、道具、声、光、影、幻……多管齐下，呈现出“百花齐放春满园”的喜人现象，     

立足积累 成功作文

无论是小学生还是中学生，一谈起作文大部分都为之色变。不是感慨“巧妇难为无米之炊”，就是倍觉填充之物平淡乏味，难免嗟叹“蜀道之难，难于上青天”。怎样在作文方面开出一条阳光之路，不再让老师、学生看见作文就“侧身西望长咨嗟”?我想还是要老生常谈两个字——积累。     

让你的语言靓起来

作家秦牧说过:"文学作品的文字,除了要求清晰流畅之外,还要求优美.文字如果不能给人以美感,作品的艺术感染力就会大大降低."一篇作文的优劣,除受审题、立意、选材、构思等众多因素支配以外,还有一个关键因素,即语言要形象、生动、活泼.怎样让你的语言靓起来呢?