男女大学生婚恋观的比较及其教育模式构建探讨

大学生接受有效的婚恋观教育对其自身成长有利,也会对社会发展产生重大的影响,在社会变迁迅速、社会价值观念多元化的社会环境下,大学生的婚恋观呈现出新的特点。本文从性别角度总结了当代大学生婚恋观的特点,探讨了“校本课程一自我教育一家庭社会网络”三位一体的婚恋教育模式,从而帮助和指导男女大学生树立健康正确的婚恋观。     

六年级学生的考试焦虑及其与考场情境因素的关系——以益阳市农村小学为例

本文采用《考试焦虑量表》、《状态-特质焦虑量表》以及自编的《考场情境因素问卷》,对144名六年级农村学生的考试焦虑状况进行调查,探讨考场情境因素与学生临考表现、考试结果间的关系。研究结果显示：144名六年级农村学生的考试焦虑检出率为18.9%;学生对考试后果的担忧、考试过程中的各种突发事件、考生对自我的不好感觉、考场中的各种干扰、考场不良习惯都对学生的临考状态和考试结果有着比较明显的负面影响。     

男女大学生婚恋观的比较及其教育模式构建探讨

大学生接受有效的婚恋观教育对其自身成长有利,也会对社会发展产生重大的影响,在社会变迁迅速、社会价值观念多元化的社会环境下,大学生的婚恋观呈现出新的特点.本文从性别角度总结了当代大学生婚恋观的特点,探讨了"校本课程-自我教育-家庭社会网络"三位一体的婚恋教育模式,从而帮助和指导男女大学生树立健康正确的婚恋观.     

医专学长式朋辈心理辅导工作机制的构建与应用

目的:缓解心理健康教育学生基层队伍中选拔不规范、培训不系统、同学认可度不高、工作实效不强的现实问题,增强学生心理健康干部与学生的双向心理素质.方法:在学校全面开展朋辈心理辅导学长式工作,以大学生心理健康问卷(UPI)、症状自评量表(SCl-90)对学校2009级与2012级学生进行横向评估.结果:UPI分析表示,大专生第三类(心理健康者)比例上升10.02％.人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对项目得分两个年级间差异有显著意义(P＜0.05).结论:朋辈心理辅导学长式工作机制可充分发挥学长在心理健康教育活动中的引导作用,有利于提高双方的心理健康水平.     

AAS、ECR、RQ量表使用比较与研究

目的:探讨成人依恋等级量表(AAS)、亲密关系经历量表(ECR)、关系调查问卷(RQ)在成人依恋测量中的适用性.方法:利用AAS、ECR、RQ量表对150名大专护理专业学生的依恋类型进行测量,并与以往研究结果进行了对照比较.结果:AAS、ECR、RQ三个量表信效度高,其测量结果与以往研究一致;AAS量表亲近、依赖分量表与RQ量表所测安全型、倾注型相关显著,AAS焦虑量表与RQ量表所测轻视型、害怕型相关显著;AAS量表亲近、依赖分量表与ECR依恋回避分量表相关显著,AAS焦虑量表与ECR依恋焦虑分量表相关显著;AAS四类型分法与RQ量表四类型分法一致;ECR量表与RQ量表的方差分析显示,RQ量表所测依恋四类型在ECR量表依恋回避与依恋焦虑两个分量表上差异显著.三个常用依恋量表具有各自的使用特点与内部一致性.     

基于团体心理辅导的海军航空兵飞行员战斗精神提升探析

战斗精神是当代军人核心价值观的重要内容,是一名合格军人必备的素质。团体心理训练能培育战斗精神,有效增强部队的战斗力。本文针对海军航空兵战斗精神培育中存在的问题,探索"四个一"团体心理辅导方案设计,优化海军航空兵战斗精神面貌。     

二课堂开设前后护生人文素质调查研究

本文参照《中国公民人文素质调查问卷》,结合本校护生实际,编制调查问卷,对护生参加二课堂学习和活动前后的人文素质进行6个一级维度、18个二级维度的调查研究,比较分析二课堂教学和二课堂活动对护生基础性人文素质、发展性人文素质和延伸性人文素质的影响,探求二课堂开设与护生人文素质发展的关系。